小组合作学习在小学语文课堂中的应用效果探究

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　　摘 要：在小学语文的教学过程中，合作学习是最重要也是使用频率很高的一种教学方法。这种方法可以充分调动小朋友学习的积极性，让他们全身心地投入到课堂活动当中去。本文将对这种学习方法进行重点分析，并探讨如何用这种学习方式提高小学语文的课堂效率。
　　关键词：小组合作学习 语文课堂 应用探究
　　一、小组合作学习的基本概念论述
　　目前国内的小组合作学习是以几个人组成的学习小组为基本单位，利用小组成员之间的良性互动，增强学生学习知识的主动性，培养学生个人能力，提高语文教学水平的一种学习方法。小组成员的人数一般大于等于两个，他们往往就着同一个学习目标，在课堂上互相进行交流和配合，并在老师的引导下学习知识。在这个过程中学生占据了课堂学习的主体地位，他们能够在实践中获得知识、锻炼能力，而且这种方法也改变了以往学生被动接受知识灌输的教育方式。总之，这种学习方法不仅提高了学生的成绩，而且也提高了学生学习的能力。[1]
　　二、小组合作学习的优势与劣势
　　1.小组合作学习的优势
　　首先小组合作学习要求每个学生在学习新的课程内容之前先要进行预习，要告诉学生预习的六字口诀：查画写记练思。只有充分的预习才能让学生主动发现问题，才能让他们通过小组合作学习的方式对问题进行交流和讨论，并在老师的引导下解决问题，这个过程就增强了学生主动学习和思考的能力。其次，小组合作学习的方式还增强了学生与他人进行沟通交流的能力，这有利于学生的社会性发展。此外，小组合作学习增强了学生合作探究的能力，让他们学会收集材料，学会在课堂中通过主动发言去解决问题，也让学生意识到探究学习的好处。最后在合作学习的过程中，学生们也渐渐地变得越来越有包容心，也越来越能倾听他人的意见，他们可以从别的同学身上学到一些自己所没有的优点，大家就能够在互相学习中一起进步。[2]
　　2.小组合作学习的劣势
　　如果教师在小组合作学习的过程中不能够进行很好的设计和指导，就会导致一些问题的出现。例如小组合作学习的形式化问题：如果教师不在一旁进行监督和管理，就很容易使小组合作学习流于形式，这会打击学生学习的热情。而且在课堂上也很容易出现自由散漫的现象，大家的目光可能都只集中在发言人的身上，没有参与发言的同学就很容易走神。[3]
　　三、提高小组合作学习有效性的方法
　　1.教师做好设计和引导工作
　　教师要清楚自己在课堂当中的定位，明白自己将不再是从前课堂内容的讲授者，而是课堂的组织和引导人员。教师在课前要对课堂形式进行合理的设计，帮助学生组织课堂内容，解答学生在小组合作学习中出现的问题。首先带领同学们一起预习课堂上要学习的内容，让学生预习的时候谨记预习六字诀：查画写记练思。可以让他们对将要学习的内容在课前进行适当地书写和记忆，并鼓励学生去查找资料然后进行适当的思考，让他们自己解决一些比较基础的问题，比较难的问题就留到课堂上通过小组合作探究的方式来解决。当课堂中发生了矛盾或者冲突的时候，教师要进行及时的调解，问清事情的缘由，帮助学生解决矛盾。
　　2.合理进行小组划分，明确小组成员责任
　　教师要根据学生的实际情况和具体的教学任务，对学生们进行合理的小组划分。只有科学合理的小组划分，才能让每一个学生都發挥自己的优势，才能让他们更积极地参与到课堂的学习当中。在小组学习的过程中，每一名同学都是自己的管理者，但有一些同学由于自制力不足，不能够很好的对自己的学习进行分配和管理，因此，要明确每一位小组成员的具体职责，让每一名同学都有事可做。
　　3.着重培养团队意识，增加学生之间的互动
　　个人是集体中的个人，每一个学习小组都是一个集体，只有这个集体中的每一个人都投入到小组的维护和管理当中，才能让学习小组发挥它的作用。因此要着重培养学生的团队意识，让他们认识到合作的重要性和必要性，才能让小组合作学习的形式发挥它的作用。小组的成员之间、小组与小组之间、学生和老师之间的互动，都会让学生感受到合作交流带来的好处，减少他们之间的隔阂，增强班级的凝聚力，从而提高班级的整体教学水平。
　　4.对课堂进行有效监控，建立合理评价机制
　　为了避免形式主义，自由散漫现象的出现，就必须对课堂进行有效的监控，并且建立合理的评价机制。教师要在课堂上做好监督工作，时刻关注学生的动态，保证每一位同学都能参与到课堂的互动当中。在课下，老师还要监督同学们完成作业，督促学生预习下节课的内容，老师也可以选出一个小组长在老师不在的时候代替老师进行管理和监督。此外要对学生进行合理地奖励和惩戒，对于表现好的小组要给予适当的鼓励，增强他们的积极性和自信感，让他们为其他同学树立一个好的榜样。对于表现不太好的小组或者个人要给予适当的批评，这样才能保证教学任务的进行，才能保证教学效率的提高。[4]
　　结语
　　总之，小组合作学习在小学语文教学中发挥着极其重要的作用。它有利于提高学生学习的积极性，让学生能够在合作交流的过程中提高自己的语言表达能力和解决问题的能力，还可以增强他们的集体意识。虽然在实践的过程中还存在着一些问题，但相信在上述方法的引导之下，我们一定可以探索出更加先进有效的合作学习的方法，来增加小学语文的教学效率。
　　参考文献
　　[1]张庆红.小组合作学习在小学语文课堂教学中有效性的应用探究[J].语文学刊（教育版），2015（23）：163-164.
　　[2]高红.浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习的有效性[J].新课程（小学），2012（7）.
　　[3]张红玲.小学语文教学中小组合作学习的有效性研究[J].课外语文，2016（13）：83-83.
　　[4]王宏伟.浅谈小学语文教学中小组合作学习的有效性[J].学苑教育，2016（11）：95-95.
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