初中综合实践活动课程中课程实施现状及策略

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　　摘 要：随着时代发展和社会进步，应试教育体制中培养出来的学生已经不能满足时代的要求，新课程改革遵循以人为本的素质教育教学理念，所以中小学逐渐开展综合实践活动。开展综合实践活动的根本目的是提高学生综合素质，促使学生素质更加符合社会的人才要求。本文通过分析初中综合实践活动课程的实施现状，来探讨更加完善的综合活动实施策略，以期促进初中学生的全面发展。
　　关键词：初中综合实践活动 课程实施现状 策略研究
　　为了适应社会发展的人才需要與响应新课程改革的要求，众多中小学相继开办综合实践活动课程。开展综合实践活动，主要目的是保持学生探索研究的兴趣、增加学生社会实践和服务合作的体验，从而全面提高学生综合素质。然而，在实际的课程实施过程中，很多学校都只是做表面功夫，并没有将课程的实施真正落到实处。本文提出的初中综合实践活动课程实施策略，将从各个方面探讨如何有效开展综合实践活动，以期真正提高学生综合素质。[1]
　　一、初中综合实践活动课程实施现状分析
　　新课程改革后，大多数学校设置了综合实践活动课程，然而很少有学校能真正提高学生综合素质。这门课程在学校里的实际作用不大，大多数学校只是表面响应新课程改革，仅仅在课表和教学计划中随便加上综合实践活动这一课程，而并没有给予足够重视和实施实际行动。原因在于，学校和教师仍旧坚持原来的教学观念，即重视课本知识教学而忽视实践活动教学。学校和教师从本质上没有认可和重视综合实践活动，使学生的各方面潜力无法得到最大程度的开发。综合实践活动作为一门全新课程，没有先例，没有教学课本，很多教师没有借鉴经验，竟然名正言顺对这门课程放任不管，任由课程发展停滞不前。不过，也有一部分负责认真的教师，勇于突破传统的教学观念，不局限于课堂教学和课本知识，愿意真诚地带领学生一起参与综合实践活动，积极探索适合中小学生的综合实践活动方案，乐意帮助学生提高动手能力，开拓学生的眼界，从而提高学生的综合素质。一些学校不能顺利实施综合实践活动，是因为学校没有用于综合实践活动的专项资金投入，而缺少相关活动设施，所以没有足够的活动场地能供学生开展实践活动，这与课程开展时间短暂密切相关。全新的课程和学校传统的教学观念使综合实践活动课程在实施过程中困难重重，希望本文提出的一些策略能为综合实践活动课程在中小学中的实施提供一些新的思路。[2]
　　二、初中综合实践活动课程的实施策略研究
　　1.遵守课程实施基本原则
　　在初中学校开展综合实践活动课程，必须遵守一些基本原则，首先，课程的编排内容和形式都应尊重学生的兴趣，让学生自主选择，不能强制规定而打消学生实践的积极性；其次，要从校内外综合实际情况选择活动场地和活动时间，充分利用时间和空间提高活动实施效率；再次，带领学生开展综合实践活动的教师自身要具有高度激情和行动力，身体力行给学生树立榜样；最后，所有活动都要围绕提高学生综合素质、推动社会进步、关注人与自然和谐发展等积极方面开展。[3]
　　2.确定课程实施目标
　　确定综合实践活动课程的实施目标，无疑是为综合实践活动的开展指明方向。课程的教学目标原则上分为三个方面。第一是学生层面，根本目的自然是提高学生综合素质，为社会提供全面优质的人才。另外，本课程的开展对于学生还有一些附加的培养目标，如增加学生主动参加社会实践的实际经验，增强学生动手研究的兴趣，以及培养学生乐观、热情、向上、团结的良好品质，还有促使学生形成关爱自我、关爱自然、关注社会的意识和责任感。第二是教师层面，首先是提高教师自身素质，与学生共同进步成长，从而培养新的教师队伍；其次，转变教师角色认知，由传统课堂上的课本知识讲授者转变成学生综合实践活动的指导者，教师要积极组织参与学生的综合实践活动；最后，教师要认识到，带领学生开展综合实践活动课程，不仅要注重对学生综合能力的培养，更要关心学生的心理素质状况，还要关注学生情感的变化以及价值观的形成。第三是学校层面，学校层面的目标是要转变传统教学观念，制定出适合本校学生年龄与认知水平的综合实践活动管理制度，探索出独特的综合实践活动课程实施道路。[4]
　　3.具体实施策略
　　首先，为了让学生在校内外都有足够的实践活动空间，学校除了寻找合适的活动场地外，还要相应配置完善相关活动设施，促使学生的综合实践活动能够顺利展开。例如，初中学校可以适当扩建一些教学实验室，多创造让学生自主动手研究的机会，以期提高学生的动手能力，锻炼学生的创造性思维，从而促进学生综合能力的培养。其次，学校在学生进行综合实践活动之前，就要将学生以分组的形式进行划分，以便每个学生都有直接进行实践活动的机会和信心，学校还要提前设计好活动方案，在实践活动中由班主任或教师进行指导实施；再次，学校应安排多种多样的实践活动形式，比如社区服务、合作调查、爱心志愿活动等等，以此来提高学生参加综合实践活动的兴趣。学校肩负着教育的伟大使命，所以在活动过程中，指导教师应该顺便对学生进行安全教育、价值观教育、法律素养教育以及文明规范教育等等，使学生在参加综合实践活动的同时，还能提高文明素养和增强社会责任感。最后在综合实践活动结束后，教师要组织活动总结会议，鼓励学生将自己在实践活动的所见所闻、所思所想和同学一起分享，以达到学生之间相互交流的目的，从而帮助学生共同成长进步，全面提高综合素质。
　　结语
　　应试教育体制中培养的学生已经不能适应当代社会发展和时代的进步，所以为了提高学生的综合素质，中小学陆续开展综合教育实践活动课程。素质教育提出学生要全面发展，提高综合能力，以期更加充实社会高等人才资源，从而促进社会和国家的发展进步。在初中实际的综合实践活动中，教师要担当起指导者的责任，结合所在中学实际情况，制定切实可行实践活动方案，让学生尽可能多参与到实践活动中，开展丰富多样的实践活动，拓展学生全方位视角，以期提高学生综合素质，为国家和社会培养出有责任心的优质人才，适应新时代的迅速发展。
　　参考文献
　　[1]江锡凤，赵培珺，唐妮霞，谢丽鹏.广西乡镇初中综合实践活动课程实施现状及对策[J].教育观察，2018，7（08）：25-27.
　　[2]刘振.初中综合实践活动课教师有效指导策略的研究[D].苏州大学，2014.
　　[3]蔡曦卿.基于项目学习的初中综合实践活动课程教师指导框架设计[D].河北师范大学，2014.
　　[4]杨宇.河北省初中综合实践活动课实施现状及策略研究[D].河北师范大学，2012.
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