如何提高智障儿童的自信心和学习积极性
来源:用户上传
作者:
摘 要：智障儿童由于大脑皮层的损伤，认识能力和适应能力低下，行为活动受到某种局限，他们往往遭到外界的嘲讽和歧视，不仅损伤了智障儿童学习的积极性同时也影响了智障儿童的自信心。
关键词：智障儿童 自信心 积极性
在具体的教学中，教师还是较多地考虑如何教，如何让学生学会知识，掌握技能，却很少涉及怎样能够提高弱智儿童学习的积极性和自信心。然而如何提高弱智儿童的学习积极性和自信心呢？就需要我们教师和学生共同来研究和学习。
一、克服智障学生自卑的心理
克服智障学生自卑的心理首先就需要学校、教师为他们营造适合他们学习、生活的和谐环境。学校教师要创造性地开发适合不同程度智障学生的活动，从而激发智障学生的学习兴趣，让他们敢于思考、敢于提问、敢于发言、从而客服他们的自卑心理。[1]学生克服了自卑心理后，学生的学习积极性也会得到大幅度的提升，课上学生有兴趣、乐思考、敢表现必定会得到超出想象的学习效果。
二、给与智障学生人格的平等
平等是指社会主体在社会关系、社会生活中处于同等的地位，具有相同的发展机会，享有同等的权利。人格平等是指人们之间尽管存在性别、民族、职业、经济状况、生活等方面的差别，但应当具有相同的价值和尊严，处于相同的社会地位。[2]给与智障学生人格的平等就是指我们要尊重智障学生，家长尊重自己智障的孩子，那是做父母的本能，我们教师尊重自己的学生，是我们教师的天职，在平时的教育、教学、生活中我们不仅要有一双善于发现孩子们优点的眼睛，更要有激发智障学生对生命热爱、对美好生活向往的情操，培养学生的自信心和学习积极性是我们应尽的义务。
三、营造适合智障儿童的学习氛围
环境对人的发展有重要影响，古代教育家认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的甚至是终生的。对于智障儿童环境的影响作用更是如此，把教室环境布置得生气勃勃，黑板上写上五颜六色的板书，通过环境的变化刺激智障学生的感官从而激发他们学习的积极性和主动性。有了学习的积极性和主动性再加上教师的鼓励定会增强学生向上进取、干好一切事情的自信心。
四、培养智障学生进取的意识
进取意识是一种向上的、立志有所作为的精神状态，与进取心相近，但更能形容主体的决心和魄力。是人类全面发展和不断进步的必要条件之一。智障学生在进取意识方面有很大欠缺，如何培养智障学生的进取心就要求教师在平时的课堂和活动中下功夫，如果每天都是按部就班的上课、下课学生习以为常后就不会有力争上游的意识，我们可以采用通过变换形式的方法来促进学生积极向上的意识，也可通过小奖励的方法来激励学生。当学生在学习、活动过程中获得愉快和成就感的时候，学生的进取意识和学习积极性也得到了发展。
五、完善特殊教育课堂教学模式
新课标中倡导的学习方式，对于提高弱智儿童学生学习积极性和自信心可以用激发质疑兴趣给学生创造宽松和谐的氛围，应常利用班会课等形式给学生树立勤动脑、敢质疑的榜样，慢慢在学生的心田中培养学习积极性的欲望。[3]学生有兴趣学，课堂气氛活跃。如学习课文时，只是靠课文插图学生根本不可能理解我们要掌握的知识。教学中教师要从激发学生的情感入手，可以让学生通过讲故事、看幻灯片、听录音等手段。只有这样，才能使学生从大量的、生动的素材中了解、掌握所学的知识，达到教学的效果。
六、发展智障学生生存的能力
生存能力是指生活中的基础能力，对于智障学生来说生存能力尤为重要，家庭、学校和教育管理部门都应重视孩子生存能力的培养。学校应在平时的教育、教学、活动中增加关于生存能力培养的相关知识和活动，如穿衣、洗脸、吃饭、买东西、与人交流等活动，使其从小就能感受且亲身参与到与生存教育的主题活动中，不仅获得相关认识，还能提高学生们的生存技能，有了生存的基本技能学生的自信心将油然而生。
七、给智障学生提供锻炼机会
生活中智障學生听、说、读、写及生活方面等能力都有所欠缺，如想提高他们多方面的能力就需要教师在平时的教育、教学中尽可能多的给学生提供锻炼机会，如课上多设置让学生提问、回答的环节，课下通过多种活动锻炼学生其他方面的能力，通过让学生反复练习从而让学生能力得到长足发展。
自信心能创造奇迹，积极向上的心态能使我们通向成功的彼岸，我们作为特教工作者，培养智障学生的自信心和积极性就更加重要，我们要让每一个智障学生在自己的生命旅程中以保满的自信心面对一切，积极向上的心态不怕挫折，使他们的身心在良好的氛围中得到发展。
参考文献
[1]潘婷.浅析随班就读智障儿童自信心的培养[J].中国校外教育，2016（26）：39-39.
[2]黎坤.鼓励是智障儿童信心的保障[J].新课程（小学），2015（7）：159-159.
[3]翟红立.智障儿童自信心的培养[J].中华少年，2016（16）：4-5.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14935574.htm
