体育教学中如何提高学生积极性

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　　摘要：学生的身体现状，令人担忧，小胖墩儿、小眼镜儿、小公主、小皇帝等等父母或老人过于弱爱孩子。孩子缺乏运动，不爱运动，甚至怕运动。学生普遍不重视体育课，学校教育教学效率偏低。因此，在体育教学中应加强理论教学，加大体育宣传力度，提高学生对体育课的认识，树立正确的态度。不断改变教学形式，充分利用课外体育活动时间培养学生的兴趣、爱好。才能有效提高学生的积极性;才能提高学生的身体素质;才能增强学生体质。
　　关键词：学习兴趣;积极性;教学形式
　　
　　《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促進学生自我发展和更新的重要条件，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。但课程标准要求我们关注学生的运动兴趣，并不是要我们一味迎合、迁就学生已有的运动兴趣，而是要加强对学生运动兴趣的激发、培养和引导。学生的运动兴趣不是天生的，而是在后天的运动实践中逐渐形成和发展的。中小学生已有的某些运动兴趣，是比较有限的，而且也不太稳定，大多尚未形成兴趣中心。学生的已有的体育运动兴趣是可以拓展的，如对某些教材缺乏兴趣，是可以通过教学实践来培养的。那么，在体育教学实践中，如何激发和培养学生的运动兴趣呢？我们从以下几个方面来进行交流。
　　1、多样性导入，调动学生的积极性
　　一堂好的体育课一定要重视课的导入。俗话说，好的开始是成功的一半。体育课也和其他课程一样，需要好的导入。但许多老师认为体育课没有必要说那么多，不与以重视。导入过于简单，甚至学生还没明白这节课学习目的，就开始进行下一个环节了。这种做法没有激发学生的兴趣，学生上课的积极性自然也就无从谈起了。有经验的老师会用精练的语言，明确授课目标，或以小故事，或创设某一情景导入，使学生感到好奇和新鲜，注意力就会特别集中，思维也会随着老师动起来。当然，这就要求老师一定要以饱满的热情投入到工作中，用自己的情绪渲染班上的每一个学生，吸引学生的注意力，让学生觉得这节课有意义，有意思，积极性就会从内心深处激发出来，让学生由被动变主动，这节课也成功了一半。
　　2、内容教法新颖，增加学生学习兴趣
　　教学内容新颖有趣，学生就表现出兴高采烈！跃跃欲试的状态。就会增加学生的兴趣，教师在制定教学计划、教学进度时，应遵循由易到难、科学性与气味性相结合的原则，合理安排运动量。在教学手段和练习方法上刻意求新，充分调动学生学习的积极性。教师要根据教学任务而采取多种练习方法，使学生在心理上产生一种新鲜而刺激感，激发求知欲，这样学生就不会感到乏味，练习积极性大大增加，会以饱满的热情和最大的干劲去完成教学任务。例如，在教短跑中的加速跑时，不能每次课都采用计时跑！直线跑和纠正错误动作跑，可以结合游戏等变换形式，提高学习兴趣。但是，教学方法变化必须适当，如果方法变化过于频繁，会使学生穷于应付，分散精力，降低学习兴趣，教学效果不明显。所以，在选择练习方法时，其数量要恰到好处，其形式要与主教材紧密结合，其手段要与实际相联系，只有这样才能达到预期的目的，收到良好的效果。
　　3、师生间和谐互动，拓展学生的积极性
　　教学活动是师生共同参与的过程。在教学过程中，教师的一言一行，一举一动都会影响到学生的学习效果。因此，在教学过程中，教师要以热情积极的态度，亲切和蔼的笑容，准确精练的语言，拉近与学生的距离，使老师具有较强的亲和力，一个让大家喜欢的老师，无论是语言，或是眼神，总能照顾到每一个学生，使学生有种被重视的感觉，积极性就会从内心深处激发出来，这样形成良好的学生氛围，上课自然就轻松了。
　　在课堂上，师生和谐还表现为融洽的师生互动和生生互动上。体育课上经常会有大量的运动练习，如果光是老师吹吹哨子，喊一喊，时间一长，学生的积极性就减退了。因此，老师在课堂上积极参与，对学生是一种促进。学生看到老师身体力行，以一种平等的姿态进行学习，活动也会积极起来的。比如，老师在分组对抗中，或者担当一名啦啦队员，给他们加油鼓劲;或者参与到相对较弱的一组中，充当一名临时队员，平衡弱队的实力。这种做法，对鼓励那些自信心不强，积极性不强的学生，能起到一定的调节作用。生生互动是一种很好的学习方式，在体育课中，这种方式可以说被大家经常用到。小组对抗赛、接力赛、个人对抗赛等等，通过各种形式的比赛，激发学生向上的欲望，调动他们的积极性，达到良好的教学目的。在各种比赛中，老师要及时地加以引导，使学生明确比赛的目的。比赛是锻炼能力的，比赛要在和谐的气氛进行，使学生们体会到体育课的快乐。
　　4、多样放松，保持学生的积极性
　　对于中学体育课，有的教师认为其运动量和强度不大，可以不进行放松，是一种错误的认识，极为不可取，放松不仅可以使紧张的肌肉、神经和情绪得到缓解和放松，并且可起到消除疲劳，恢复体力，心情舒畅等作用，放松可使机体逐渐处于相对安静状态，也有利于学生从事体育课后的其它学习。在放松时，教师除一些常规动作的放松外，还应采用适合于学生的多种形式的放松，如愉悦身心的舞蹈、大合唱、闭目养神等等一些放松运动，使学生在欢乐愉快的气氛中结束一堂课，既达到放松的目的，又起到课已尽趣犹存的作用，同时为学生上好下一节课奠定了基础。
　　5、改革教学形式，创造良好的课堂气氛
　　教学形式的落后与教学内容的单一已经满足不了时代和学生的要求，中学生体育教学可采用多种教学形式，如启发、引导、比赛、奖励等来提高学生的积极。在课堂教学中教师首先应严格要求，严格训练。次其教师还应讲究教学艺术，善于创造一个生动和谐的课堂气氛，如教师教态轻松自如、说话和颜悦色、态度和蔼可亲，这样有利于学生在宽松自如的环境进入积极的学习状态，才能有效地调动学生的积极性和主动性。从而，激发参与体育运动，进而培养体育的爱好、兴趣和情绪，养成自我锻炼的习惯。
　　总之，只要我们树立正确的课程理念，在课堂上精心地设计课堂内容，采用多种教法和组织措施，把课上得生动活泼而不失运动量，心中有学生，真诚地关心、爱护他们，和学生融为一体，成为他们的良师益友。充分发挥学生的积极性，使学习真正成为学生的乐趣，才能获得满意的教学效果。才能改变当前学生身体方面的现状。
　　参考文献：
　　[1]《体育与健康课程标准》.
　　[2]《体育教学》.
　　[3]《中国学校体育》
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