浅谈数学课堂教学中如何调动学生的积极性
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【内容摘要】数学新课标实施以来，要求让学生成为学习的主人。因此，我们在教学中要尊重学生主体地位，想方设法调动学生的积极性。本文结合个人多年数学教学实践，就如何调动学生的积极性进行了研究。
【关键词】小学数学 学习积极性 教学策略
托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强求，而是激发学生的学习兴趣。”我们的教学要从学生实际情况出发，根据学生的年龄特点和性格特征选择教学内容，采用有助于促进学生身心健康发展的教学策略，激发学生学习的积极性和主动性，帮助学生构建知识网络，促进学生全面协调发展，实现高效课堂教学的目标。
一、营造合作探究氛围，引导学生主动学习
新课程标准明确指出要注重学生合作意识和合作探究能力的培养，为此，我们要努力营造轻松愉快的学习氛围，为学生创造探究合作的机会，让学生在合作中交流、反思、评价，锻炼学生自主探究能力，提高学生数学素养。因为学生心理素质、基础能力和兴趣爱好等方面存在差异，所以我们在分配合作小组的时候要注意从学生的实际情况出发，合理分配学习小组，让学生可以发挥自己的聪明才智，主动参与到合作学习中来。在合作学习过程中，小组成员要明确分工，按照自己的特长担任相应的学习任务，另外，为了锻炼学生各种方面能力，我们可以实行角色互换，让学生担任不同的角色完成探究任务，促进学生全面发展。例如，在学习“计算长方形面积”这节课的时候，我们可以让全班同学以4人为一个学习小组，由两名同学负责测量工作，还有两人负责统计数据，通过分工合作共同完成正方形面积的测量任务，将学习成果做成表格，进行总结，观察数据推导规律，发现了什么？有什么结论？最终在大家共同的努力下，同学们得出了最后的结论：长方形面积等于长方形的长乘以长方形的宽，由于是学生独立探究得到的，学生的印象会更加深刻，这对学生思维能力和认知水平的提高具有积极的帮助。
二、合理应用游戏教学，激发学生的积极性
活泼好动是小学生的天性，所以，为了激发学生学习的积极性我们就要把握学生的年龄特征，将课堂教学与学生喜爱的游戏活动结合起来，通过参与游戏活动调动学生的感官思维，让学生在玩中学，在学中玩，享受学习带来的乐趣，进一步激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。例如，在一次教学过程中，就将游戏与教学内容恰到好处的结合在了一起，这节课的教学内容是学习数字10的组成，将写有1到9数字的卡片分发给九名同学，规则是，教师说一个个位数，然后手中数字能与教师所说数字相加得10的同学将手中的卡片举起，比如老师说“7”，那么拿有“3”卡片的同学举起手中的卡片;老师说“6”，那么拿有“4”卡片的同学举起手中的卡片;老师说“2”，那么拿有“8”卡片的同学举起手中的卡片;老师说“9”，那么拿有“1”卡片的同学举起手中的卡片。通过开展游戏活动可以活跃课堂教学的氛围，激发学生参与学习活动的积极性，减轻学生的学习负担，让学生享受学习带来的乐趣。另外，游戏也是一种竞争，可以满足学生的成就感和虚荣心，进一步提高学生学习的积极性。
三、让体验成功的喜悦，增强学生的成就感
小学生争强好胜的心理强，都希望得到他人的赞赏，渴望成功。因此，我们要给学生创造这样的机会，将主动权交给学生，让学生追逐成功、体验成功，增强学生成就感和自信心，这样不但可以激发学生学习的积极性和主动性，同时还能突出学生的主体地位，发挥学生主体的优势，让学生成为课堂教学的主人。例如，在教学过程中，为学生展示了一张图片，让学生发挥自己的想象力和创造力，自主提出问题并且解答问题。这种教学方式形式新颖，为课堂教学注入了新的生机与活力，更符合学生的身心发展需求，可以调动学生学习的积极性和主动性，让学生自发地参与到教学活动中来。另外，何为“成功”是每个教师都要认真思考的，“成功”是相对的，对于不同的学生“成功”的标准液各不相同，但有一点是相同的，只要有所进步那就是“成功”。因此，教师在设计问题的时候要考虑不同学生的实际情况，满足各个层次学生的需求，让每个层次的学生都能享受成功带来的喜悦，激发学生学习的积极性和主动性，提高教学的质量水平。
四、密切联系实际生活，提高学生学习兴趣
数学知识来源于生活又服务于生活，只有依托于生活，从学生熟悉的情境出发，拉近课堂与实际生活的距离，让学生在熟悉的环境中理解数学，才能感受数学的魅力和学习数学的乐趣，提高学生学习的积极性，实现高效课堂教学的目标。例如，在学习周长这个数学概念时，教师可以导入生活案例，以实际问题为教学背景：如果我们要装裱一幅框架，那么这个框多长？这样一来，就成功的从生活中挖掘出了数学元素，间接的证明了数学知识与生活之间存在着密不可分的联系，让学生意识到数学对生活的意义，进一步提高学生学习的主动性和积极性。
总之，我们要营造轻松愉快的学习氛围，发挥教师的引导作用，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生自主探究意识和自主学习能力。
【参考文献】
[1] 孟庆艳. 浅谈小学生数学学习兴趣的培养[J]. 教育教学论坛，2011（23）：122-123.
[2] 陳文元. 用数学知识内在魅力吸引学生[J]. 文理导航（上旬），2010（06）：208-209.
（作者单位：山东省淄博市淄川区杨寨镇中心小学）
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