如何调动学生开口说英语的积极性
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摘 要：在英语教学当中，听说读写可以说是英语学习当中的四种基本技能，其中，说更是英语学习的重中之重。对此，即需要教师能够在教学中对其引起重视，做好学生英语知识学习积极性的调动。在本文中，将就如何调动学生开口说英语的积极性进行一定的研究。
关键词：调动 学生 说英语 积极性
引言
在现今的社会发展中，英语已经成为了人们交际过程当中的重要工具，在实际教学当中，对于学生说英语的能力也具有了新的要求。而在实际教学活动开展中，很多学生仅仅会笔试、会书写，但在表达方面却存在不敢说、不愿说的情况，并因此对其英语综合水平造成了严重的影响。对此，需要教师能够在实际教学当中做好把握，以科学方式的应用促进学生以更高的积极性说英语。
一、具体教学方式
在实际英语教学中，教师可以从以下方面做好学生积极性的调动：
1.鼓励诵读课文
在初中英语学习当中，英语学习同以往相比具有了较大的变化，课文内容加长、词汇量加大，且具有较广的涉及面。在教师对新单词进行讲授时，需要学生在课下花一定的时间去记单词。其中，边发音边记可以说是较好的学习方式，对于很多单词来说，仅仅通过发音即能够对其进行掌握，这即需要能够大量的读。在课文学习时，也需要学生能够熟读课文，读的方式也有很多，可以要求学生一段一段的读，也可以安排学生以接力方式的读，在读的过程中，教师即需要对读课文过程中读错的单词进行纠正，对其发音进行更正，以此在读的同时使其具有更强的自信心。对于很多学生来说，在读单词时经常会出现出错的情况，读完一篇文章则会出现很多单词错读，对于这种情况，教师需要引导学生从读单词开始，之后发展到句子，最终发展到对一篇文章进行全面的阅读，对于这种练习来说，其在实际阅读练习当中具有较强的必要性，需要反复的练习。通过该种方式的应用，不仅能够使学生在练习的过程中获得发音的纠正，同时获得更强的自信心。在同学之间，也可以在课下使用复读机以及录音机读，在相互间监督的情况下共同提高，久而久之，就会使学生对说英语具有更强的积极性。[1]
2.激发学习兴趣
在学生学习活动开展中，学习兴趣可以说是其在相关事物活动进行探究的认识倾向，在求知欲以及好奇心的基础上形成的方向。对于中学生来说，其都具有较强的好奇心，在英文课本中，不同单元都具有专门练习说英语的内容，且具有较广的涉及面以及内容，包括有建筑、城市环保、文学以及音乐等领域，其中也配有相应的插图。对于教师来说，则可以从这部分内容入手，让具有能力、且能够开口的同学对其所熟悉的相关知识进行介绍，之后再由教师对其不熟悉的内容进行介绍，在必要情况下，也可以将有用的词汇写在黑板上进行解释。在该种畅所欲言的环境中，则能够促使学生根据自身的观点发言，进而获得说英语积极性以及能力的提升。
3.加强鼓励
对于很多学生来说，之所以不愿意说英语的一个重要原因，就是怕因为说错了而受到教师的批评，时间长了之后，就更加不愿意张口了。在这种情况下，教师即需要能够做好这部分学生的鼓励，即使按照书本上原有句型进行简单的变换也可以，使其努力、大胆的去说，并由教师给予其肯定，告诉他们不要怕犯错、不要紧张，以此实现其自信心的增强。对于那些原本就不敢发言的学生来说，教师即更需要对其进行鼓励，使其能够大胆的表达出自身的想法，并在说的过程中避免拘泥在词以及语法的应用错误方面，而是在一个愉快、轻松的环境中说，长此以往，则能够使学生具有强烈的说的欲望。
4.营造语言环境
在说的环节中，要想使学生大胆的说，教师也需要做好相关情景的设计，包括有在银行以及购物情景等等，也可以安排学生通过对不同角色的扮演实现其说兴趣的激发，最大程度实现学生表演才能的表达。同时，教师也可以开展部分即兴演讲活动，在将学生分为一定小组后演讲，在演讲完成后对不同小组的表现进行讲评，以此使学生具有更强说的欲望以及兴趣。同时，教师也可以通过图片、幻灯片以及实物等方式进行教学。在对各种时态被动语态进行学习时，则可以以时态为基础对一定的录音与幻灯片进行配置，以此保证学生能够一边听录音一边看幻灯片，在一个身临其境的环境中对英语口语进行学习，根据相关的实践可以了解到，通过该种直观电化教学方式的应用，对于学生英语学习兴趣的培养具有十分重要的意义，能够有效提升其听说能力。同时，学生也可以尝试对部分教学片以及课件进行配音，对于有能力的学生，也可以根据部分电影片段培训，以此在对其学习兴趣进行提升的基础上使其大胆说英语。[2]
5.培养学生表现欲
在对口语课进行讲授时，学生可以说是具体学习当中的主体，根据其年龄特点，其自身都具有较强的表现欲，甚至对于相关内容也具有独特的见解。如在对“Teamwork”相关知识进行讲解时，可以说目前的学生对其已经不是很陌生，在遇到该话题时，即会说“What is teamwork？”“What is the importance of teamwork？”等问题，以此对自身的观点进行表达，在对其危害进行阐述后，还能够对其余的话题进行说出，可以说在课堂当中即具有了较为热烈的氛围，即使那些发言较少的学生，也在该种氛围的带动下说了起来。在实际教学中，教师也需要能够根据学生类型的不同做好其表现欲的科学引导，使其能够在学习中始终处于成功以及兴奋的感觉当中，以此在对其学习积极性进行调动的基础上做好课堂气氛的活跃处理，进而实现其英语学习兴趣的激发。
结语
在上文中，我们对英语课程教学中对学生开口说英语的积极性调动方式进行了一定的研究。在实际教学活动中，即需要教师能够做好把握，以科学方式的应用做好教学，不断提升学生说英语能力。
参考文献
[1]姚隽.怎样让学生爱说英语[J].校园英语：教研版，2009（1）.
[2]張爱军.在初中阶段提高学生的英语口语能力[J].散文百家旬刊，2014（8）：91-91.
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