浅谈小学数学教学生活化实践
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摘 要：数学知识来自于生活实践中，小学数学知识虽然是数学基础知识，但是与生活却是联系最为紧密的。通过在小学数学课堂中加入生活化的元素，可有效提升学生在实践中对数学知识的应用能力，在生活中彰显了数学知识的价值。
关键词：小学数学 教学 生活化 实践
由于小学生的年龄原因，他们对一些新鲜事物充满极强的好奇心，数学这门知识要求学生能够理解一些抽象的内容，同时还要具备一定的计算能力，这让小学生的学习热情受到了一定影响。而在数学学习中加入一些生化元素可有效提升课堂学习环境，帮助学生提高学习兴趣和热情。
一、生活化教学法对小学数学教育的意义
生活化教学法是根据教育的改革背景演变而来，是一种现代化的教学方式，通过引入一些生活化的学习元素，来丰富课堂的学习内容和学习过程，帮助同学将一些难以理解的抽象知识用趣味性的方式进行展现和表达，将一些理论性的知识转变为具有实践意义的实用知识，可有效提高教学的有效性。通过生活化教学方法的应用能有效拉近学生与知识应用的距离，让学生更加具有积极性，让他们更加良好的融入到数学知识体系的学习中。同时生活化教学法还能帮助学生较为高效的理解一些教学难点，有效地将一些生活元素进行整合，加强数学课堂的灵活性和趣味性，这对提高小学数学课堂的教学效果有着十分积极的意义。
二、小学数学教学生活化实践
1.利用情境导入生活素材
在小学数学教学过程中，如何更加科学的融合一些生活元素是教师应重点分析的问题，以往的生活元素导入方式已经不适用于学生的学习需求，因此教师要利用目前的教学资源来开发创新导入手段，保证课堂教学的有效质量。目前情景教学导入方式是一种应用十分广泛的导入途径，教师可以加强对数学理论内容的分析，将数学素材在相关情境中进行展示，让学生真正意识到数学学习与生活实践联系的必要性。生活化情景教学方式的构建形式有很多种，不仅要对数学知识点有深刻的认识，还要集合不同的内容来构建不同的情景教学方式，让学生在短时间内掌握相关知识内容，情境教学方式的构建要结合学生的不同学习能力，要根据不同学生的不同情况，针对性的设置一些教学情景，形成完善的数学学习体系，为学生今后的数学学习奠定基础。
2.引入生活化的数学问题
数学学习要求学生有较强的逻辑思维能力，教师在教学过程中进行的教学设计应有效激发学生的学习兴趣和积极性，让学生能够通过对相关知识的观察、分析和解决来提高自身的数学能力，通俗来讲就是教师在教学过程中，要注重引导学生通过实践分析来解决生活问题，这是学生产生学习兴趣的重要方式。
例如，在学习“数据的收集和整理”过程中，为了能够有效降低学习难度，帮助学生更好的理解相关数学知识，教师可以组织学生到学校的十字路口处观察不同时间段的行人数量，对相关数据做好记录并制成图表，学生可以自己选择喜欢的记录方式和图表形式，在实践活动过程中体会数据整理为生活带来的便利。在今后的数学学习中多导入一些生活实例，让学生依据学习内容去解决生活中的类似问题，既培养了学生对相关知识的应用能力，同时也提高了他们的数学思维意识，让他们通过所学内容可以多角度的去思考问题解决问题。
3.充分践行落实生本理念
由于学生的不同学习能力和基础掌握力度的差别，他们在学习过程中的个人认知和对相关知识的理解能力也都有不同的差异性。因此在小学数学课堂学习中开展生活化教学，要注重观察学生的不同特点，要根据学生的不同学习情况来进行教学活动的设计和开展，充分实施以生为本的教学理念，尊重学生在学习过程中的学习需求，使学生能够在学习过程中获得个性的发展和针对性的提升。对于传统的课堂教学，生活化的教学方式也对老师提出了更高的要求，教师的教学压力也不断加大，要注重对个别学生的指导和关注，提高学生对教学过程的认同，让学生在学习过程中更加富有学习热情，真正做到以学生为教学根本，满足他们的不同学习需求，帮助他们获得更好的学习体验过程。
4.完善生活化教学评价机制
科学的开展生活化教学方式，一定要建立科学的教学评价体系。科学的教学评价体系有着监督教学的作用，还对未来的教学过程具有一定的引导作用。教师评价学生可以让学生更清晰地认识到自身的學习短板，进行针对性的学习和提升；而学生评价教师可以让教师通过学生的反馈信息及时调整相应的教学策略，有助于帮助学生获得更好的学习体验，让自身的教学方式获得学生的认可，在教学活动中帮助学生养成健康的学习习惯，帮助他们掌握更加丰富的数学知识。
综上所述，生活化教学在小学数学教学中的应用是符合未来教学发展方向的，教师应加强生活与数学知识的紧密联系，让学生在生活中体会到数学知识存在的价值和意义，让他们在未来学习中获得更好的发展。
参考文献
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