浅析中小学读写结合有效衔接教学
来源:用户上传
作者:
摘 要：在中小学语文教学当中，阅读教学和写作教学是极其重要的，所以教师要使学生的语文能力得以提高，必须要让读和写有效结合起来，从而使课堂教学的质量和效率进一步提升。
关键词：中小学 读写结合 具体对策
同时，在中小学语文教学的过程中，将读写有机结合，能有效拓宽读和写的范围，并使学生的视野更加开阔，以此充分激发学生对读写的热情，从而使学生得以全面发展。文章通过对中小学读写结合有效衔接教学进行分析，然后详细了解了读和写相结合的意义，并为实现语文教学中读写结合提出具体的对策，从而促进语文教学的可持續发展。
引言
在中小学课程体系当中，语文是重要的基础学科，所以加强语文学科的学习，不仅能有效提高学校的教学效率，还能提高学生的综合素质。同时，语文教学具体可分为识字和写字教学、阅读教学、口语交际教学、写作教学和综合性教学，其中阅读教学和写作教学是语文教学的重难点。但是阅读教学和写作教学要以写字教学和识字教学作为基础，才能对其教学起到一定的促进作用。
一、读写结合对于语文教学的意义
当前，在中小学语文教学的过程当中，将读写有机结合起来，这对学生语文能力的提高具有重大的作用。在小学语文课程标准中，认为语文课程是具有实践性的课程，所以学生通过对语文进行学习，可以提高学生的语文实践能力。通过标准可知，科学合理的语文教学应对语文知识的运用和实践有足够多的重视，而且语文作为母语，其能随时随地进行相应的实践，所以学生应在日常生活中，不断进行听说读写的实践，以此丰富自身的语文知识。通过将读写结合，可以让学生对语言表达和吸收相互转化，从而让学生学会语文，并掌握其工具性这一特性。如在学习人教版《紫藤萝瀑布》一文时，可使用生动形象的语言来描述紫藤萝花的特点，以此启发学生认识紫藤萝，并充分激发学生的学习兴趣，从而加深学生对课文的理解，进而提高学生学习的积极主动性。
现如今，读写结合还有助于使课堂教学的效率和质量得以大幅度提高。在小学语文课程标准中，认为学生要在阅读中了解文章的表达顺序，并分析作者在写作时的情感，以及领悟该文章的表达方法等。所以在语文课程的交流和讨论当中，要让学生敢于提出自己的看法及观点，并由此做出正确的判断。同时，在语文学习时，学生应学会联系上下文，或者是运用自身的知识，然后认真推想其中词句的含义等，从而更加全面的学习语文文章。并且语文教师在教学时，应培养学生的阅读能力，使学生的语言文字表达能力得以提升，并深刻体会到其所要表达的思想感情，从而使学生的阅读得以逐渐提升。然而在语文阅读当中，学生要想在写作中应用所学的语言和素材等，必须要提升自身的语言运用能力，以此提高学生的语文能力，从而使语文教学的有效性得以进一步提升。
二、在语文教学中实现读写结合的具体对策
随着新课程教育改革的发展，使得人们对读写结合在语文教学当中的看法逐渐改变，懂得了其对于学生提升语文能力具有十分重要的作用。但是人们对读写结合的教学方式的关注度较少，并且认识程度也不是很深刻，导致学生在语文学习时没有太大的进步，而且教师的教学目标也没能如期实现。因此，作为一名具有多年教学经验的中小学教师而言，应充分结合我国基础教育的现状，然后对中小学语文教学进行科学合理的改革，以此使其内容适应如今时代的发展及变化。其具体有以下几点：
1.拓宽读写范围，开阔学生的视野
目前，学生语文能力的提高，需要不断努力拓宽其读写范围，由此开阔学生的视野，使学生可以全身心投入到语文学习当中去。在新课程标准中，提出了要让学生综合性学习的方式，其更加强调的是，通过让学生进行综合性的学习，从而激发学生对语文学习兴趣，以此全面提升学生的语文素养。同时，教师要通过自主活动，然后逐渐培养学生主动探究和团结协作的精神，并且教师可采取读写结合的教学方式，从而打破传统教学听说读写相分离的情况，进而丰富学生内心的情感，使学生感到写作带给自身的乐趣，以此让学生的语文素养得以提高。如在学习人教版《皇帝的新装》这一文时，教师可让学生充分发挥自身的想象力，然后让学生进行情景模拟等，以此使教学氛围更加活跃，并且教师要鼓励学生敢于表演，从而使学生的学习效率得以进一步提升。
2.借助教材，实现读写结合
当下，在中小学语文教学中，读写结合是指将阅读和写作相结合，从而使学生在读中学写，并读后练写，以此提高学生的语文能力。所以在中小学的语文教材当中，其中的文章都是经过教材编写者和相关专家认证筛选通过的，其在结构层次和情感教育上，都十分符合中小学的认知和发展规律。同时，教师在语文教学中，要从教材入手，并让学生在阅读的过程中逐渐体会到其中的情感。如学生在学习《济南的冬天》这一文时，教师可让学生反复阅读课文，然后对课文进行分角色朗读等，并在之后提出具体的问题：（1）文中哪些地方运用了比喻和拟人的写作手法？（2）文中是怎样使用情景交融的表达方式的？（3）文中对济南冬天景物的描写具体有哪些？通过这些问题，使得学生借助教材更加了解课文内容，从而使学生在阅读中养成思考的良好习惯。
结语
综上所述，中小学教师要做好教学读写结合有效衔接工作，并根据学生的学习兴趣及其习惯，对学生进行有效的指导，以此使学生养成更好的学习习惯。同时，阅读和写作是中小学语文教学中不可缺少的重要组成部分，所以教师应格外重视读写结合，以此提高学生的阅读写作能力，从而使学生的语文综合能力得以有效提高，进而更加全面的提升学生的语文素养，最终促进我国中小学语文教学中读写结合的发展和进步。
参考文献
[1]于爽.小学语文教学中读与写有效结合策略研究[J].神州，2018，（17）.
[2]冯海霞.浅谈小学语文教学中读与写的有效结合[J].小作家选刊，2017（23）.
[3]单红芳.儿童立场：小学语文读写结合的操作真谛[J].作文成功之路，2017（15）
[4]张素珍.浅谈小学语文中读写结合的有效策略[J].作文成功之路，2017（16）.
[5]王晓影.小学语文教学中读写结合教学有效性策略研究[J].软件，2016（09）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14935683.htm
