小学低年级语文教学中培养学生情商的策略探讨
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摘 要：现在大多数家长过多地重视孩子的智商发展，而忽略了孩子的情商发展，其实早期的情商教育尤为重要，也就是心理上的一种塑造，如果一个孩子从小性格孤僻、不易合作；自卑、脆弱，不能面对挫折急躁、固执、自负，情绪不稳定，那么他智商再高，也很难取得成就，随着未来社会的多元化和融合度日益提高，较高的情商将有助于一个人获得成功。基于小学低年级学生接受能力的情况，本文从小学语文童话的角度探讨在小学语文教学中如何培养学生的情商。
关键词：低年级语文 童话教学 情商培养
一、情商教育——培养阳光孩子
1.情商是什么
情商就是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。有些人以为情商高就是不发脾气，不发脾气当然好，但情商不只是不发脾气而已。情商高的人会激励自己。在遭遇挫折、陷入低潮的时候，他会提醒自己要面对，要站起来，未来还大有可为，可能会变得更好。因为自己有这个优点、那个长处，因为自己做成过某件事、克服过某项困难，所以一定做得到。情商高的人通常积极向上，情商高的人也会激励他人，他会赞美周围的人，他会肯定他的家人、同事、朋友，别人跟他在一起常常会有一种重要感。简单来说，懂得自己，善待他人，会为人处世就是情商高的表现。[1]
2.童话对小学低年级学生培养情商的重要性
孩子早期情商的发展与父母的教养方式有密切关联，而现在的家庭环境是基本上是6个大人围着一个小孩转，很容易造成孩子不易合作；自私，不能面对挫折急躁、固执、自负，情绪不稳定，反之情商高的孩子会有很好的自我认知，积极探索，从探索中建立自信心，对自我情绪的控制，抗挫折能力，喜欢与人交往，愿意分享、合作，为日后成功做准备。而情商应该从小培养。而童话在小学低年级语文教学中应用的十分广泛，童话一般通过丰富的想象、幻想，运用夸张的手法来创造出便于儿童理解的故事，塑造生动的形象，和人与人之间的交流沟通情节，这些不仅能激发学生的学习兴趣，对孩子的情商培养也是很好的素材。[2]
二、如何運用童话教学提升学生的情商
童话是语文教学中不可或缺的教学文本，童话总是能通过生动的语言，精彩的故事情节，鲜明的人物形象引发学生的阅读兴趣，因为幻想本就是儿童的本能。大胆且丰富的幻想还有离奇的情节就是童话故事最主要的特点，那些花草树木、飞禽走兽都被拟人化的手法赋予了生命，在童话里，谁都可以成为主人公，即使是人们日常生活中不存在的事物，那些仙子精灵、恶魔怪物等一切物体都能够演绎出生动的故事。可以说，童话极大的满足了小学阶段的学生的心理需求。童话这种古老的文体，最天然地保存着人类文化的诗性智慧和艺术幻想力。
1.乐观积极，热爱生活
小学生除了学习上的生活体验，也会存在喜怒哀乐，各种各样的情绪都会充斥在学生们的校园生活中，为了能够让小学生健康成长，教师们不仅仅要对小学生的的学习生活进行关注，还要关心小学生的心理及情感的变化。通过经常与小学生进行交流，或者让学生与学生之间进行互相交流，都有助于及时发现问题，及早解决问题。而童话本身就是通过一种寓教于乐的方式更能够让学生们接受。童话教育并不是简单枯燥的道德说教，而是寓教于乐，将教育性寓于娱乐性之中，这种教育效果是非常好的。例如《丑小鸭》这篇童话课文，它其中的哲理就是告诉学生困难只是暂时的，不要在意他人眼光，懂得欣赏自己，事情总会向好的方向发展，丑小鸭也有变成白天鹅的那一天。这样的童话还有很多，小学语文课本中存在着很多这样充满“正能量”教育意义的童话，这样的童话可以起到非常积极的情商教育作用，让学生正确看待自己的优缺点，不为外界因素而影响。
2.坚韧不拔 自强不息
快节奏的生活和物质丰富的时代，孩子们不用通过努力，就可以得到想要的东西，导致很多孩子浮躁，在小学语文情商培养中，诶有通过《愚公移山》这个故事培养学生坚韧不拔 自强不息的品质，故事通过对一个年近九十的老人带领全家每天挖山不止，最后感动玉帝派大力士把山移走的故事，反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。本文人物形象鲜明，故事情节生动，寓意深刻，教师可以通过对人物形象的优缺点以及结果来分析，让学生对我国古代劳动人民改造自然的强烈愿望，坚韧不拔的毅力，以及自强不息，博大自信的民族精神更深刻的理解和深刻的领悟。
3.取长补短 优胜劣汰
在实际教学中，童话实践活动也可以分为两种，一种是直接根绝小学课本中的童话进行角色扮演，这种方式可以使学生在进行角色体验的过程中展开想象的翅膀，这样不仅能够充分调到学生的情感，还有助于加深学生对于童话内容的理解。还有一种方法就是通过一种间接的方式，即通过对小学课本中的童话进行改编之后，在进行角色的体验，这样是一种更高级的实践内容，因为这样不仅能够加深学生对于内容的理解，还能够使学生积极地展开想象和创造活动。
例如在《狮子和鹿》的教学中，可以让一位学生扮演狮子，一位学生扮演鹿，让学生在这种角色体验中充分感受狮子和鹿各自的优缺点。如小鹿通过自己腿长的优势可以躲避狮子的追捕，获得一线生机，还有就是要展现出小鹿对自己的优点和缺点进行选择的过程。从童话故事升华到人生高度就是教育学生们要学会取长补短，感悟人生就是一个充满着取舍的过程。
参考文献
[1]姜海芳.如何在语文课堂上培养学生的情商[J].吉林教育，2016，（020）.
[2]李理.浅谈如何利用中学语文课堂培养学生情商[J].考试周刊，2017，（55）：60.
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