从基础出发，提高学生物理知识理解效率
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着学生步入高中阶段，学习的物理知识难度有了明显的提升，但是学生因为自身基础的问题，经常难以很好地理解教师课上讲解的知识内涵。长此以往，学生对于物理学知识的理解越加不充分，最后进行考试的时候，就会全面暴露出自己的知识理解偏差。因此，这便需要物理教师能针对学生当前基础理解薄弱的现状进行教学方法的转化，进而有效提升学生对于相关物理知识的理解。
关键词：高中物理 基础教学 提高效率
随着学生学习的物理的不断深入，教师对于学生的思维分析能力也有了较高的要求。因为教师想要提升高中物理教学质量，必须尽可能提升学生自身的思维能力，学生有效理解了相应的知识内容之后，才能够对相应知识分析更加深刻。故而，在高中阶段的物理教学过程中，需要教师引导学生思考，帮助学生更好地理解物理知识，从而有效提升学生认知水平。[1]
一、重视学生基础学习，提高理性分析
学生初步接触高中的物理知识，需要教师重视对学生物理基础的教学。特别是学生初步接触力学知识，会遇到各种各样之前没有遇到过的体系。如“两个木块相叠系统”“子弹和木块系统”以及“弹簧和物块系统”等。这些系统学生之前并没有接觸过，需要教师为学生进行细致的分析。因为涉及到系统整体受力以及物块之间的相互作用，整体法和隔离法应当是学生综合分析这些问题的根本。教师帮助学生分析这些系统的过程中，需要重点关注学生的实际理解程度，因为学生很有可能害怕教师说自己“愚钝”，会下意识掩饰自己的不理解，长此以往学生还是会落下众多的知识点，不能够有效分析力和物体之间的运动状态，从而造成不必要的考试失误。
例如，教师指导学生学习关于“木块—弹簧—木块”的模型时，就需要为学生进行更细致的讲解。因为涉及到了弹簧的状态问题，就会有学生走进思维的误区，产生“钻牛角尖”的学习状态。一定要搞清楚弹簧和另外物块的运动变化状态，这样就极易走进出题人设置的陷阱之中。为此，教师可以采用多媒体教学的演示方法，为学生进行相应的“整体法”教学，以此有效提升学生对于这一物理题目的理解。通过多媒体设备的动态化演示，能够帮助学生更清晰地看清问题的实际状况。从而有效避免学生“一厢情愿”的想法，采用更理性的分析方法。经过教师的自制分析和整体教学，学生能够有效理解教师的教学内涵。[2]
二、结合生活实际现象，帮助学生理解
教师在指导学生学习的过程中，经常会遇到学生不理解题目实际意义的现象。出现这样的情况，颇为让教师头疼。为此，教师可以为学生选取有效的教学方法——生活化教学法，结合学生日常生活的实际，提升学生的知识理解水平。教师在指导学生物理知识的理解时，需要结合学生的生活日常，从生活实际着手展开细致的分析。学生需要有一个支撑思维跳跃的跳板，这样才能够真正提升学生的理性分析水平。故而，教师需要结合学生在实际生活中的相关事件，以此为授课基础，引导学生逐步贴近物理知识的理论分析，从而帮助学生更好的分析出这样的做的意义。学生在教师实景化的演绎之后，能够对相关知识有更深的认识，故而采用生活化的物理教学方法，能够有效提升学生的知识理解。
例如，教师指导学生学习关于向心力的相关问题时，会遇到类似“公路上转弯处会把外侧的路面修高一些”这样的问题单靠教师的理论解释，不能够很好地帮助学生理解。为此，教师可以亲自设计实验，为学生有效地展示相关的问题情景，以此有效提升学生对于“向心力”知识的理解。教师借助小车、高台、直道、弯轨、以及高多不同的支撑物块等实验材料，为学生设计这一实验，使小车在足够的高度释放，获得相当的速度后进入轨道，假如没有足够的高度，小车就会冲出轨道。经过教师的实验，学生能够有效理解这一知识点，从而对物理知识的分析更加深刻。
三、采取多样化教学法，注重知识演绎
对于教师而言需要根据实际授课内容的不同，选取合适的教学方法，以此有效提升学生的学习兴趣。假如教师讲授的知识内容理论性相对较多，则可以采取多媒体教学法，使用动态化的授课形式指导学生进行理解和分析，以此提高学生的学习热情，同时动态化的展示便于学生更好得看清变化过程，加深学生的理解。假如教师讲解的知识需要实例化展示，则可以采用实验教学法，通过指导学生亲自操作实验，能够有效提升学生对于实验细节的把握，便于学生的将其内化成为自身的知识理解。
例如，教师引导学生学习关于“游标卡尺的使用”时，可以为每一名学生发放游标卡尺，教师指导学生对标准的试管等物品进行测量，在教师指导学生测量的过程中，能够有效提升学生的动手能力。同时学生掌握了测量机理之后，能够快速实现实际应用。通过教师的实践教学，能够有效提升学生的知识应用水平。因此教师在指导学生学习的过程中，需要综合分析授课内容，采用合适的教法提升学生的基础知识理解。
综上所述，教师指导学生学习物理知识时，需要重视学生的基础理解，结合生活实践进行讲解并采用多样化教学，有效提升学生的物理知识理解能力。
参考文献
[1]魏伊非.高中物理知识在生活中的应用探究[J].科技视界，2018（26）：195-196.
[2]刘云玲.浅析高中物理生活化教学[J].中国高新区，2018（07）：94.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14936155.htm
