普通高校美育工作中的音乐教育实施对策探讨

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：素质教育深入推进，对音乐教育中的美育作用发挥更加重视，以此通过以美育德，带动学生全面发展。高校音乐教育是美育工作展开的重要载体，深化音乐教学改革，更利于艺术教育作用的发挥，以此快速实现美育工作目标。但实际上我国音乐教育仍停留在技术与专业层面，注重知识技能教学目标，忽视对情感等教学目标的实现，在审美能力培养、人才培养方案执行、带动学生全面发展等方面的贯彻不深入。对此，加强音乐教学改革尤为关键。
　　关键词：高校;美育工作;音乐教育;对策
　　从社会背景角度分析，美育可培养大学生的鉴赏与创造美等能力，以此强化学生理想境界，放大追求人生的乐趣，加大创新型人才培养力度。从个体背景角度分析，生活节奏加快，竞争压力加大，学生感性思维与艺术修养的欠缺逐渐暴露，美育能够促使学生形成美的人格。从教育背景入手分析，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布为素质教育全面深化改革提供了基础保障，对美育、体育、智育与德育的结合发展提出更高要求，以带动学生全面发展，推动音乐教育改革创新。
　　1 规范教学内容
　　1.1 规范教材建设
　　高校音乐教育的《音乐鉴赏》教材，包括少数民族与汉族等音乐内容，以文化知识、人文内涵、审美为主线，为音乐理论知识搭建了丰富文化色彩的载体，让学生在文化基础上学习理论知识。除此之外，加大了对美术与文学等学科知识的整合力度，帮助学生理解文化内容的同时开阔眼界。[1]
　　1.2 设立公共选修课
　　落实素质教育，帶动学生全面发展，要求学生每学期完成一门选修课程并通过考核，以此获得学分。丰富选修课类型，包括美育音乐鉴赏与大学音乐鉴赏等课程，培养学生艺术想象与审美能力。除此之外，根据专业特征与人才培养方向，合理设立音乐艺术与环境艺术、声学等课程，实现音乐学科与其他学科知识的互通，实现音乐艺术知识的学以致用。
　　1.3 课外实践
　　课外艺术实践更利于学生理论实践综合能力的提升，以此深入感受艺术魅力，满足学生的精神追求。对此，高校应当加强第二课堂的开发，积极举办综艺晚会等校园文化艺术活动，鼓励学生参与，以此提高艺术修养与素质能力。鼓励学生组建话剧团与艺术团等社团活动，积极参与第二课程艺术实践。定期展开专题讲座，进行音乐教育对外交流，实现音乐教育效果事半功倍。
　　2 创新教学方法
　　2.1 学科融合
　　艺术思维的养成更利于各个专业学生形象思维与逻辑思维的转换，以此完成科研工作。对此，应当注重艺术与科学的有机结合，以此通过艺术想象，增强学生的创新意识与创造能力。在音乐创造鉴赏与表现等教学中，融入历史与哲学等非艺术学科知识，如在课堂上模拟《经典咏流传》的节目形式，让学生根据音乐完成古诗词的传唱，实现文学与音乐的有机结合，让学生在学习艺术的同时利用艺术思维处理专业问题。[2]
　　2.2 因材施教
　　学生存在个体差异，包括音乐记忆力与音准等素质能力，在尊重学生差异的同时，根据学生的兴趣爱好因材施教，针对音乐问题的提出与技能训练水平应当体现出层次感，让学生循序渐进地掌握专业音乐知识与技能，从而潜移默化地发现音乐美。
　　3 创新管理机制
　　3.1 完善管理制度
　　传统音乐教育体系，以教务处主导与隶属单位执行规章制度的模式为主，指令层级传达监督，缺乏逆向反馈，最终导致管理形式化。对此，应当加强各部门的联系，协同作用于学生群体，强化综合教育力量，形成良好艺术氛围，带动音乐教育现代化发展。
　　3.2 优化评估内容
　　教育部定期评估高校音乐教育工作，加大音乐审美教育指标量化，进一步完善评估体系，确保各项工作正常展开。音乐教育贯彻执行以人为本的原则，本着以美育人与以情感人的教学理念，切实发挥音乐育人的作用。高校围绕音乐教学规律与特征，制订系统化与标准化的评估体系，推动教学工作不断改进。
　　3.3 优化考核机制
　　加大对教育主管部门、音乐教师教学、学生学习效果、学生认可程度与艺术实践活动等方面的考核，凸显音乐教育课程的特色与针对性，在确保教学质量的同时做到音乐教育有的放矢，以此突出审美教育价值。
　　4 营造文化氛围
　　首先，加强校园文化延伸，将歌剧院等社会资源引入校园，设立音乐网站，线上开展艺术教育活动，拓展音乐教育开展平台。其次，加大资金投入，加强音乐器材等教育设施建设。专业资料科室实现数字化建设，设立特色化与多类型的专业文献资料共享系统，以此营造良好的校园环境，让学生感受校园内的人文气息，以此净化心灵，砥砺心智，健全人格。[3]
　　5 结语
　　高校展开美育工作，更利于大学生综合素养培养，无形中坚定了学生的理想信念与意志品质的强化，在塑造全面人格等方面的优势是其他学科不能比拟的。发挥音乐教育的价值与现实意义，还需遵循美学教育规律的原则，为师资队伍建设与管理体制完善助力，以此优化人才培养模式，确保教育成效。
　　参考文献：
　　[1] 王宏宇，高洁.关于纯音乐在高教美育工作中的意义和价值的思考[J].音乐创作，2018（11）：189-191.
　　[2] 刘锦霏.核心素养视域下基础音乐教育存在的问题及对策探究（上）[J].中国音乐教育，2018（4）：28-32.
　　[3] 张媛媛.音乐教育培养大学生社会主义核心价值观的对策研究[J].当代音乐，2017（21）：36-37+40.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14936163.htm