美育在小学英语课堂中的实施策略研究
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摘 要：美育是将美学原理融入到各学科学习的一种教学理念，近年来颇受人们关注。审美教育并不只应用于美术、音乐等艺术类课程，其在英语课堂中也发挥着重要作用。在英语课堂中实施美育，营造舒适愉悦的氛围，让学生在感受美的同时激起对英语的学习热情。本文以小学英语课堂为例，简要讲述美育的实施意义及其策略。
关键词：美育；小学英语；课堂；策略研究
引言：
美育作为能培养学生认识美、创造美的教育，其重要性不言而喻。但在如今的教学工作中，美育普遍只存在于音乐等课堂，在语文、英语等语言类课堂中几乎不见其身影。因此在小学英语的课堂中应有计划的进行美育教学。教师通过实施这一教学方式，不仅可以使得英语教学变得活泼有趣，并且还能够引发学生对美的思考，使其真正在内心受到触动。
一、在小学英语实施美育的意义
小学英语作为基础学科，承担着培养学生语言学习兴趣、打好基础英语知识的重要责任。英语课堂的质量直接影响到学生的发展。在小学英语中实施美育教育是提高教学质量的有效途径。美在生活中无处不在，教师利用生活中的美带动学生的英语学习。通过实施美育教学，不仅能够培养学生对英语的兴趣，还可以促进学生的整体发展。由此可见，美育在小学英语课堂中能起到非常关键的辅助作用。
二、小学英语课堂实施美育的策略
（一）教师的言行的美
小学生仍处于不成熟状态，他们的行为很容易受到成年人的影响。教师长时间地与学生相处，更是应该关注自身的形象。教师自身美好的形象和优秀的习惯可以对学生产生积极的作用，从而促使学生形成良好和正确的学习习惯。因此在英语课堂中，教师应当做到言传身教[1]。教师的态度应当积极向上，亲切和蔼。通过态度、形体、举止的美来感染学生。学生不仅可以接受美的熏陶，还可以在课堂上营造出充满美感的氛围。在开始课堂教学时，老师应该以饱满的精神和亲切的笑容面对学生，并向学生们致以亲切的问候："good morning，everyone！"通过教师美好形象的传播，使得课堂中充满了美的氛围，学生学习的主动性得到充分的提高。
（二）多媒体教学的美
多媒体广泛地应用于生活和学习，在英语课堂中也起着关键性的作用[2]。在进行英语课堂讲解的过程中，教师通过语言传达的内容始终是有限的，采用多媒体技术可以有效地解决此问题。通过视频、图片以及音乐，可以生动展现出教学中的关键内容，让学生感受到英语学习的美。例如教师在进行人教版六年级英语上册《around the world》这一单元的教学时，可以先对学生进行简单的问答，再将制作好的关于各个国家简要介绍的小视频展现给学生，在观看过程中对关键知识进行强调，让学生在活泼生动的视频中感受到英语学习的魅力，从而培养对英语的兴趣。采用此种方式，可以充分地将美育渗透进英语教学课堂。多媒体有着传统教学方式不具备的优势，能够最大程度展现生活中的美、艺术中的美，让学生在学习知识的同时提高审美情趣。
（三）培养学生心灵的美
在进行英语教学过程中，教师应该关注的不仅仅是学生对课堂内容的学习情况，还需要注意学生的精神世界。在小学英语课堂中，实施美育非常关键的一个部分就是培养学生心灵的美，在教授知识的过程中提升学生的精神层次。小学生正处于价值观的形成过程中，教师在这一阶段可以通过课堂教学潜移默化，引导其形成正确的价值观念。例如教师对六年级英语上册《famous people》部分开始教学时，在带领学生学习了有关名人的内容后，可以简要指出名人成功的缘由以及值得我们学习的地方，让学生了解到成功的过程并不是十分顺利的，需要坚持才能成功。教师使用这样的方式可以让学生了解到名人的精神世界，培养学生心灵的美，让学生成为心理健康的人。
（四）英语教学环境的美
教学环境是外语学习过程中非常关键的一个因素。许多学生在学习英语时遇到困难就是因为长期处于中文的环境，难以融入进英语的课堂教学。教师应当注意教室中英语氛围的营造。学生在一个合适的环境中学习英语能达到事半功倍的效果。比如在进行PEP六年级英语第五单元《feelings》的教学时，教师不妨在对教材進行基础教导后，再引导学生使用英语表达自己的情感，在课堂中营造出英语交流的氛围，能够使学生巩固新知识，还能够让学生感受英语对话的美。因此，教师在英语教学中应注意教学环境的美，让英语学习变得更加简单易懂。
三、结束语
将美育融入小学英语课堂是当代教育的新趋势，既能够培养学生的审美情趣，还能够使英语学习更轻松愉悦，提高英语课堂的教学质量，减轻教师的教学压力。总而言之，美育的实施需要从课堂实际出发。教师应当注意教学中的各个环节，不断反思和创新自己的教学方式，让学生在英语教学中认识美、感受美，在英语课堂中享受美。本文就小学英语中实施美育的意义以及如何在课堂中开展美育进行了浅薄的论述，希望借此推动美育在课堂中的应用与发展，让更多的学生感受到美育的有益之处。
参考文献：
[1]张艳霞.美育在小学英语课堂中的实施策略[J].软件：电子版，2015（9）：308-308.
[2]刘旭东.浅谈跨文化交际背景下美育在小学英语教学中的渗透[J].新课程（上），2017（6）：220-221.
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