浅谈高职高专体育教学改革的重点及应对策略
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摘 要：高职高专的体育教学中，随着我国教学改革的不断深入，体育教学越来越受到人们的关注。在当前的高职高专体育教学中，传统的体育教学模式已经无法适应新的社会发展形势，新的高职高专体育教学中，应该加大教师教学与现代化体育训练器材融合的教学模式，带动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。本文将针对高职高专体育教学改革的重点与相应的解决对策进行深入研究。
关键词：高职高专 体育 教学改革
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章編号：2095-2813（2019）06（b）-0139-02
在新时代的社会发展中，学校的教学更注重学生的全面发展与提高，学生的身体素质，也是教学评价的一个重要组成部分。在高职高专的传统体育教学中，传统的体育教学模式在新时代中开始显得不够科学、不够全面。在新时代的体育教学中学生应该拥有强烈运动的观念和健康的体魄，而不仅仅是体育成绩单上的合格。所以，高职高专的体育教学，必须进行深入改革，消除传统体育教育的弊端，提高学生的健康运动的思想观念，让学生们都能以一个良好的体魄去创造更好的学习成绩。
1 我国当前高职高专的体育教育思想
在我国当前的时代背景下，高职高专的教学中明确了，对学生的学习和技术以外的身体素质的提高，因为“身体是革命的本钱”，只有把握好自身的身体健康，才以更好地状态进入到学习中，所以高校的体育教育应成为高校学生教育的一个重点。
加强学生的体育教育，不仅仅是为了学生的体育成绩，更为学生的提身体锻炼打下一个良好的基础。体育教育是一个持续性的长期进行的教育活动，应该将体育教育融合到学生的生活中，让学生在日常生活中，保持运动锻炼的意识观念，将体育锻炼变成生活中的一个习惯，为学生能以健康的身体学习打造一个良好的出发点。
2 高职高专的体育教学中出现的问题
2.1 学生的学习兴趣低，主观意识差
在传统的高职高专体育教学中，体育教学都是教师通过自身的展示，为学生的学习做引导，学习质量完全依赖学生自身学习观念，教学周期短，自主学习能力差的学生，会产生逃避、抵触的想法，极大的影响了学生的正确学习进程[1]。
2.2 统一教学、难以抚平差异
近年来，我国各高校都开始进行不断扩招，学生数量快速上升，在体育教学中，教师为了完成教学任务，加快课程进度，施行统一化的教育模式，这种模式下，对后续的教学会产生很大的阻碍。由于学生基数的增多，学生的身体情况也各有不同，统一化教学难以适应所有学生，很多身体素质较差的学生，无法跟随教师的教学进度，体育学习成绩逐渐进入恶性循环。
2.3 教学内容落后
由于应试教育的影响，致使我国的教育体制中，整体呈现对体育学习的轻视态度。长期以来，我国的体育教育落后，难以适应时代的发展，教学内容匮乏，在教学中很难带动学生的学习兴趣。
2.4 缺乏理论教育
我国目前的体育教育中，很少存在体育的理论知识内容，在教学内容匮乏的教材中，大多为一些运动的讲解，体育教师在进行教学中，对运动的讲解也极为粗略，这就导致了学生对体育运动的理解，过于肤浅，没有留下深刻的印象。体育的理论知识，不仅仅对于学生理解正确的运动方式很重要，也需要对运动中可能遇到的安全问题，进行详细的说明，对学生的学习极为重要。
3 高职高专体育教学改革的策略
3.1 提高对体育教学的重视程度
在当前的社会发展中，人们的身体健康问题逐渐受到越来越多人的关注。目前，各高校的学生身体素质整体呈下降趋势，学生的近视眼、肥胖等疾病在各高校中的比例也在逐年上升着[2]。体育运动，作为学生增强体魄，提高免疫力的重要手段，应该加强教育体系中的体育教育，提高校学生的运动量，保持健康第一的学习目标，培养学生运动锻炼的好习惯，让学生能以更好的身体状态进行学习。
3.2 丰富体育教学内容
传统的体育教学中，教学内容匮乏，知识陈旧，在教学中很难吸引学生对于体育运动的兴趣。应着手于体育教材的重建，对体育教学的内容进行改革，丰富体育运动的教学内容，结合高校的地方性、时代性对于体育教学内容进行针对性的选择，开展多种形式的体育运动，让学生选择自己更感兴趣的体育运动，能够更好地提高学生的学习兴趣，提高学习质量。
3.3 将教学与活动相结合
体育教学的目的，是为了培养学生良好的身体素质和心理素质。在教学中，应开展不同的教学方式，将教学与运动相结合，能更好地提高学生的学习兴趣。将体育教学的理论内容，进行详细的讲解，或通过视频等教学方式将理论更为直观的理解，然后由讲师组织开展相对应的活动，让学生们将理论知识与实际运动相结合，对教学内容有更深刻的理解，使学生能够乐于运动。
例如篮球运动的教学，教师可以先通过教材，讲解篮球的由来，发展历史等内容，然后通过多媒体教学将篮球的运动技巧、规则等进行详细直观的讲解，使学生们对于相关内容能够有更清晰的认知，加深理解程度。最后，组织学生到球场开展对抗活动，让学生们能在运动中，将所学知识融会贯通。
3.4 因材施教
在体育教育的改革中，开展针对性教育。在高校学生不断增多的同时，教学内容也变得更难选择，统一化的教学方式，难以适应全部学生的身体情况。因此，针对学生的身体情况，开展针对性教学[3]。在学生的日常学习中，学生的身体素质各有差异，部分学生对个别的运动项目难以适应，这时，就考察学生的实际身体状况，进行针对性的教育，保证在不伤害身体的情况下，进行体育运动的学习。
4 对体育教学的评价方法
体育教学的评价是体育教育的阶段性总结，是对教师、学生的一种结果检查，体育教学评价，能够直接体现出体育的教学质量，在教育改革中具有重要的作用。目前，我国的各高校对学生的学习结果的主要判定方式，仍是以考试为主，导致了现在各高校常见的“平时不学习，考试前通宵突击”现象。
而体育教育是为了提高学生的身体素质，为学生的学习提高良好的身体素质保障，所以体育教育的教学评价应该体现在，体育教育的学习过程中。体育教育是一项终身学习、受益的教育科目，在进行教学评价是，应针对学生的各个方面，进行全面的评价，例如学习态度、锻炼次数、学习运动能力等，通过整体的评价，来对学生的情况进行综合分析。
学生也应该对体育教师的教学情况做出具体的评价，对于教师的教学态度、教学内容分割情况、教育方式等都做出明确的评价，使教师在教学中不断地完善自己的教育方式，提高教学质量。
5 结语
综上所述，随着时代的发展，各高职高专的教育也开始发生不同的变化，在新的教学改革中，应将改革进行到底，努力推行体育教育在高校中的教育地位，明确体育锻炼对于学生学习情况的重要程度，改变传统的教学方式，开展新型的更自由、全面的学习锻炼方式，让学生能够找到适合自己的运动锻炼方式，提高自身的身体素质，并将运动锻炼融入到自己日常的生活习惯中，加快学生素质的全面提高。
参考文献
[1] 向宇.浅谈高校学生体育教学改革的必要性与策略[J].文体用品与科技，2018，2（6）：100-101.
[2] 路毅.浅谈大学生素质教育与高校体育课程改革[J].考试周刊，2018，7（47）：127.
[3] 朱金棒.高校体育教学改革的现状分析与应对策略[J].当代体育科技，2018，8（9）：115，119.
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