多媒体在中学地理教学中的应用初探

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　　摘要： 随着社会的发展，多媒体教学被广泛应用到中学地理教学中，多媒体教学的应用能够激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，有利于教学重点、难点的直观展示与特别强调。本研究以集宁A中学为例，研究多媒体在教学使用中存在的问题，并对如何有效利用多媒体提出了一些有效的建议。
　　关键词：多媒体;地理教学;应用
　　地理学是地球科学的重要组成部分，地理学是研究地理环境的科学，即研究地球表层系统。中学生由于自身对知识的理解能力不够完整，缺乏对地球表层事物的想象能力。而随着社会的不断进步，教育改革的深入，传统的教学方式逐渐被现代化所取代。课堂教学中多媒体的广泛应用，已经成为日常教学活动中不可缺少的一部分。而且多媒体也摒弃了传统教学的思维方式。其应用使学生在轻松愉快的学习气氛中，学习兴趣得到了提高。
　　1 多媒体在中学地理教学中存在的问题
　　1.1 教师对多媒体过度依赖
　　随着社会的进步，多媒体技术被普遍使用于地理教学中。这一应用使大多数教师完全摒弃了传统教学，他们错误的认为多媒体是万能的，他们将知识的传授完完全全依赖于多媒体。进入到了一个多媒体教学的“怪圈”中，在这里不得不承认，多媒体教学在提高教学质量方面有着不可忽视的作用，但是任何事物都是有两面性的。多媒体只能作为辅助工具使用。在课堂教学中不能完全取代教師的主导地位，师生关系培养仍应以课堂交流为基础。
　　1.2 多媒体技术PPT代替板书，降低了课堂重现能力
　　多媒体在现代教学过程中的大量引用，使许多教师为了方便而使用了多媒体进行教学，这就使教师在课堂教学中完全摆脱板书的行列，黑板上的教学模式的优点是多媒体所无法取代的。在课堂教学中老师板书的书写有时会突发灵感，这是多媒体教学所无法做到的一点，如果我们能够完美地吸取传统教学的优点，将这些优势应用于多媒体教学过程中，这将是我们教学模式的一个新里程碑。
　　1.3 依赖于下载课件，欠缺创新
　　在地理教学过程中大多数老师都是过分依赖于网上下载的课件，利用这些课件进行备课，这样的教学过程虽然是节省了大量的时间，但是没有达到课程创新的目的。教师所做的只是利用网络上色彩鲜艳的动画，而减少了传授知识的份量。他们忘记了课堂教学是一个动态的过程，不可缺少的是老师与学生之间的交流，而多媒体教学忽视了这一点。
　　2 多媒体在地理教学中的应用建议
　　2.1 教师要正确使用多媒体
　　随着教育技术的不断发展，多媒体在课堂教学中的应用已经达到了不可阻挡的趋势。多媒体及其自身的优势，促进了地理教学的革新，但在多媒体的大众化时代，我们应该意识到多媒体作为地理教学中的一项新技术，它只能是作为一种辅助工具，而老师所能做的就是对多媒体教学有一个正确的定位，不应该盲目的跟从，要合理的利用多媒体进行教学，将多媒体与传统板书有机结合，注重与学生之间的情感交流，最大程度发挥多媒体的优势，提高教学的质量水平。
　　2.2 选择合理的多媒体教学内容进行教学
　　现如今教师们应该根据新课标所制定的要求、学生的兴趣、教师的授课特征选择合理的多媒体课件进行教学。基于多媒体教学中所出现的传授的知识量较大这一问题，教师应该根据实际情况将多媒体教学与传统教学相结合起来。对于在传统教学中所不能突破的重点、难点，教师们应该选择运用多媒体来进行教学，这既能让学生理解并掌握重难点，还可以激发学习兴趣，提高学习的效率和积极性。
　　2.3 创建多媒体教学的反馈和评价机制
　　针对多媒体课件的粗制滥造以及多媒体在教学过程中达到的教学水平不高的情况下，集宁A中学应该建立多媒体教学反馈和评价机制，让教师知道多媒体教学在具体教学过程中所存在的优缺点，促进多媒体在地理教学中的作用，避免了多媒体的粗制滥造。
　　4 结语
　　现如今多媒体已经被广泛适用于地理教学中，并且发挥着其自身的优势，在注重培养学生兴趣、提高学习效率等方面起到了不可忽视的作用，多媒体的应用促进了地理教学成果的推进，但是多媒体也同样是一把“双刃剑”，在教学过程中，教师不能完全依靠多媒体。他们应该把多媒体和传统教学结合起来，这样才能最大程度地发挥多媒体的作用，提高教学质量。
　　参考文献：
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　　[2] 钟俊杰.基于多媒体的中学地理教学模式研究[J].散文百家（新语文活页），2016（07）.
　　[3] 秦英.中学地理多媒体教学改进探析[J].中国教育技术装备，2015（05）.
　　（作者单位：青海师范大学）
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