微课在中职学校体育舞蹈教学中的应用研究

来源:用户上传      作者:

　　摘  要：我国的教育改革计划已经全面展开，针对类的学校都有具体的教学目标和要求。中职学校对于专业性的要求要相对较高，然而，传统的体育舞蹈教学方式已经很难满足教师的教学要求和学生的学习进度，教学方法急需更加创新和高效。而网络技术和数字技术的发展时突破教学创新的一个重点，由互联网+课堂而衍生出的微课教学方式不仅能够解决传统教学中的困难，还能够给学生带来更加新颖、便捷的教学模式，提高学生的学习兴趣。对此，本文将从微课的优势、在体育舞蹈课堂中的教学设计以及具体应用等方面进行阐述，希望能够让微课更好地融入中职学校体育舞蹈教学中，帮助提高教学效果。
　　关键词：微课  中职学校  体育舞蹈教学  应用
　　中图分类号：J722    文献标识码：A            文章编号：2095-2813（2019）06（c）-0046-02
　　1  微课的优势
　　微课在教育界中应用甚广，主要的优势性如下。
　　1.1 资源容量大，适合作为教学资源
　　微课是利用互联网通信技术和数字技术的发展而衍生的一种新型的教学形式，它的课程内容从编辑、存储到共享给师生学习，都是利用互联网的，尤其是它的存储都是在互联网中，因此可存储的空间非常巨大。而中职学校体育舞蹈教学更多需要音频、教学视频等内容辅助，这些容量较大的教学资源可以放在微课中，不仅读取方便，而且可以随时存放，无需担心资源容量有限的问题。
　　1.2 微课教学内容简练
　　根据教育心理学研究显示，人的注意力集中往往只能保持12min左右，微课一大优势就是它的教学视频往往都在10～15min左右，在这个时间内，学生在观看视频时能够相对认真，注意力都会集中在学习体育舞蹈动作中，学习的效率更高;同时，视频时长较短也要求教师需要提炼教学内容，因此，在微课视频中，教师会把最主要和关键的舞蹈动作放在视频中，减少一些无谓的教学情节和内容，有利于学生掌握要点。
　　1.3 具有较强的针对性
　　微课教学视频时长短，因此每个教学内容往往只能突出一个重点，而这恰好有利于学生的学习。传统课堂教学时长较长，课堂重点多，导致学生很难理清教学主题，跟上教学进度。而微课的教学视频的重点内容明确，同时也是教师经过浓缩提炼而成的知识整合，学生能够更好地理解和吸收，又避免过于杂乱的知识学生无法全部记忆的缺点。
　　2  微课在中职体育舞蹈课堂中的教学设计
　　在中职体育舞蹈课堂中运用微课进行教学设计主要从以下几方面入手：教学目标、学生的个性与差异以及课后练习。
　　2.1 建立新型教学目标
　　传统的中职学校体育舞蹈教学还是以理论课堂为主，实践时间较少，而体育舞蹈是一种动身性的课程，如果按照传统中将理论化知识体系讲解，在进行少量的舞蹈实践，不仅不利于学生对舞蹈知识的理解，而且这样就达不到学生对舞蹈技能的掌握。然而，现实中舞蹈教学要加大舞蹈实践的时间和力度并不现实，因此就需要由微课帮助教师将教学目标重新设立。新型的教学目标应该是将舞蹈知识体系融入教学实践中，通过舞蹈动作展现知识点，用知识点解析舞蹈动作。而微课视频就可以很好地弥补教师无法太多地教授学生舞蹈动作这一缺陷，可以让教师将舞蹈记录下来，分解动作要点，并让学生观看，加深学生对体育舞蹈的印象，以更好地吸收舞蹈动作知识点，还可以随时依照视频进行训练。
　　2.2 尊重学生的个性和差异
　　体育舞蹈也是有专业性差异的，有一些学生并没有舞蹈功底，而一些学生已经具备较强的舞蹈能力。然而，传统的中职学校体育舞蹈教学是很难兼顾所有学生的，因为学生众多，教师的教学安排是统一的，很难为了学生的差异性而延缓教学进度。因此，微课就可以弥补学生之间的差异性无法被分别对待的问题。教师在利用微课教学时，可以根据学生之间大致的学习进度而为不同阶段的学生制定课程方案指导，例如学习功底较差的学生可以先着重练习基本功，观看的教学内容以基础和简单动作要点解析为主;而已经具有基本舞蹈能力和音乐能力的学生则可以适当拓展学习，让学生学习一些更加专业的动作，或者拓展关于体育舞蹈的知识，从而激发学生学习的兴趣和动力。
　　2.3 注重课后练习
　　微课不仅包含了教学内容和教学视频，还可以用来布置课后练习和作业。这对学生学习是非常重要的，尤其是体育舞蹈这种实践性较强的学科，没有通过不断地练习加深印象，很容易遗忘学习过的动作和知识。因此，教师可以针对不同学生的学习进度，在记录一段舞蹈教学视频后，让学生完成不同层次的练习，提高课后练习的实际作用。同时，还可以利用微课课程的课后练习增加一些趣味性作业，激发学生完成的动力，例如可以让学生举办一场体育舞蹈比赛，互相切磋，了解彼此学习的情况等。
　　3  微课在中职学校体育舞蹈教学中的具体应用
　　微课在中职学校体育舞蹈教学的应用主要体现两个方面，一是教师备课阶段，二是师生互动间的应用，下面对此详细论述。
　　3.1 教师备课阶段的应用
　　备课阶段是教学最为重要的阶段之一，它会直接影响到教学的过程和教学的效果。因此，教师的课前准备一定要将课堂内容规划好，条例清晰且重难点突出。同时，备课阶段还必须与实际情况相结合，要让学生能够跟上教学进度，同时还要能够让学生尽可能参与到教学活动中，促进学生的学习动力。因此，在微课教学中也要注重课前准备阶段，这样的微课内容才能产生真正的作用。
　　微课视频在设计的过程中，教师必须要先梳理清晰，将视频教学的内容合理安排。因此微课教学视频比较短，因此教师必须要尽快突出此次教学重点，将大部分时间放在重点上，将其讲述清楚，方便学生理解。同时，教学视频可以允许教师有更大的空间进行舞蹈动作讲解，因此教师还可以将这部分内容安排进去。
　　3.2 师生互动间的应用
　　微课教学还是为了促进学生对教学内容的理解，因此师生之间的互动是非常必要的，这样不仅能激发学生学习的兴趣，而且在于教师交流中，教师就能更好地掌握學生的情况和学习进度等，方便教师及时调整教学进度和内容。例如，在微课视频拍摄中，教师可以邀请舞蹈完成度较高的学生一起进行舞蹈动作的解析，以学生的角度对舞蹈动作要点进行讲解，这样更能让大多数学生理解和掌握。同时，可以尽可能了解他们对微课内容的想法和学习的心得，与教师及时沟通交流，教师也可以对学生存在疑惑的地方更加仔细地讲解，加强学生对知识点的印象和理解。
　　4  结语
　　微课对现阶段的学习教学的作用无疑是巨大的。微课教学的资源海量且具有很强的重点突出性和针对性，让学生对学习掌握的程度更好，同时，新颖的教学形式也更加符合学生的学习心理，促进他们对学习的兴趣。而中职学校体育舞蹈是一门实践性较强的学科，微课视频可以弥补学校实践课程较少、教师教导动作时间相对短的问题，让学生可以反复观看并学习。因此，微课将更好地促进中职学校体育舞蹈教学的发展，提高教学的效果。
　　参考文献
　　[1] 林修婷.微课在舞蹈形体类教学中的应用研究[J].景德镇学院学报，2018，33（6）：109-111.
　　[2] 刘海燕.中职舞蹈课堂的“微课”应用与教学设计[J].黄河之声，2017（22）：60.
　　[3] 赵佳.微课在舞蹈教育技能课中的应用价值探讨[J].中国民族博览，2017（11）：25-26.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14941646.htm