基于微课的翻转课堂在中职美术教学中的应用研究

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　　【摘 要】为了实现对中职院校美术教育水平的全面提升，本文以中职院校中学前教育专业美术绘画课程作为主要研究对象，进一步分析在微课下翻转课堂的应用，希望对今后教育工作质量和水平的提升起到更显著的积极影响。
　　【关键词】微课；翻转课堂；中职美术教育
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0059-01
　　在近年来的社会发展中，网络技术水平的全面发展在很大程度上推动了我国教育工作的发展，微课和翻转课堂是建立在现代化技术基础上开展的一项教育方式，并且这项教育方式也对我国现代教育技术水平的提升带来了显著影响。基于此，本文以中职学前教育专业的美术绘画课程作为研究重点，并结合自身教育经验，对微课下的翻转课堂进行详细研究。
　　一、现阶段中职美术教育问题
　　（一）传统教学方式和现代化教育平台不相符
　　在当前我国教育改革工作的全面推进和发展下，信息技术在职业院校中的应用也取得了更为显著的效果[1]。但是在笔者的研究过程中发现，当前中职学前教育专业中的美术绘画课程仍然存在很多不完善的地方，很多教师对信息化技术的应用比较少，课堂中仍然采用传统教学方式，所以教师在实际教学环节中仍然需要對课改精神进行研究，从而更有效的实现对信息技术的应用。
　　（二）学生美术绘画技能和审美能力不佳
　　传统美术教学教师通常会采用示范、练习、辅导等方式进行教学。但是由于教师的讲解浪费了大量的课堂时间，因此学生的实践机会就将被大大压缩。一方面，一些学生来自于本身美术资源就比较薄弱的乡镇学校，学生和学生之间的美术水平存在较大差异，但是教师在对学生进行教学的环节中由于无法做到针对性指导，所以很多时候对学生的问题并不了解。另一方面，大班化的教学方式很难对学生实际情况进行掌握，甚至学生也不能清楚地看到教师的示范，这都会对学生绘画技能提升产生负面影响。
　　在学前教育专业中，美术课程教育不仅需要在纸上进行绘画、拆剪，还可以借助不同形式对模型进行创造，并在网络技术的应用过程中，找寻更多折纸视频，这种方式也可以让学生有效体会折纸魅力。此外，还可以在网上找出一些不同剪纸流派，尝试用一把剪刀对不同的图案进行剪裁。但是当前学前教育专业中对学生的审美能力关注不够，因此也在很大程度上对学生的发展产生了限制性作用。
　　二、基于微课的翻转课堂在中职美术教学中的应用方案
　　（一）课前准备阶段
　　在现代信息技术发展下，微课的应用也使得教学工作具备更显著的灵活性，所以学生在课程开展前针对自身学习能力，反复观看教师提供的微课视频，通过这种方式对课堂知识进行有效掌握。质量优异的微课可以更有效地实现对学生自主学习兴趣的提升，因此教师在实际教学环节中也要对微课进行有效把关。
　　（二）课堂教学阶段
　　通过课前学生的自主学习与视频观看，教师可以要求学生带着问题进行课堂学习，这样教师在实际教学环节中就可以对学生进行针对性的教学指导，对学生的知识巩固将起到比较显著的积极影响。此外，原本被压制的能力也将得到充分的发挥。
　　（三）课后复习阶段
　　在课程结束后，教师也要对本节课中的问题及时进行反思，及时进行教学方式的调整和改进，同时还应该对学生作业中的优秀作品进行全班展示，让学生对优秀的作品进行学习和观摩。此外，教师还可以上网查找相关的美术知识，对学生进行必要的美术知识拓展，让学生对美术学科有着更深刻的理解，通过这种方式有效激发学生学习兴趣，引导学生更有效的参与到课程学习中。
　　综上所述，基于微课的翻转课堂教学，不仅能充分满足中职学前教育专业美术学生的学习特点，同时还能实现对学生绘画技能和美术兴趣的全面提升。虽然受到传统教学方式的影响比较显著，但是希望广大教学工作者也能在微课背景下充分调整自身教学方案，通过对学生各项能力的提升，全面推进中职美术教育水平，为社会发展提供更多优秀的美术人才。
　　【参考文献】
　　[1]陈夜珠.基于微课的翻转课堂在中职美术教学中的应用研究——以学前教育专业美术绘画课程为例[J].华夏教师，2018（27）.
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