现代教育理念指导下的小学数学教学方法探析
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摘 要：一直以来，小学时期的数学教学都是促使儿童形成逻辑思维，对客观世界进行感知的一种重要途径。特别是在现代教育这一理念具体指导之下，对数学学科教学方法进行不断探究能够促使教学质量进行提高。基于此，本文旨在对现代教育这一理念具体指导之下小学数学有关教学方法加以探究，希望可以对实际教学有所帮助。
关键词：小学数学 教学方法 现代教育理念
在小学阶段，数学教学和英语、语文这些科目不同，数学科目的教学方法拥有自身特点。然而，就现阶段小学数学现有就小学方法而言，教学还有很大提高空间。所以，数学教师应当把现代教育这一理念当作指导，积极对教学方法加以探究，进而促使教学效果以及教学效率得以提高。
一、注重提升儿童的数学兴趣
针对儿童来说，兴趣乃是其最好的教师，数学教师只有让儿童对数学知识产生兴趣，才能让其主动参与学习。所以，在现代教育这一理念指导之下，数学教师应当对现有教学方法实施创新。实际教学期间，数学教师应当注重对儿童数学兴趣加以激发，促使儿童乐于学习数学。数学教师可以儿童年龄以及心理特点为依据对儿童的学习兴趣加以调动。因为儿童年龄普遍较小，具有爱玩的天性，所以教师可通过游戏教学来增强儿童学习兴趣[1-2]。例如，讲授“乘法口诀”有关知识时，数学教师可带领儿童玩一个“敲3”的游戏，每逢出现3或者3的倍数之时，儿童都要敲一下桌子。同时，教师制定一些奖惩措施，对于游戏当中表现好的儿童，教师可予以相应的奖励，而对于出现错误的儿童，教师可让其唱首歌，或者表演个节目。这样一来，能够对儿童的学习兴趣加以充分调动，促使其主动对数学知识进行学习，提高其学习效率，并且让儿童对数学知识进行掌握。
二、充分借助信息技术实施多样化课堂教学
如今，信息技术与实际教学存在紧密联系，其已经变成课堂教学当中一个重要工具。而且，信息技术已经变成教师一个必备素质。所以，数学教师应当善于对信息技术加以运用，以此来为教学增光添彩。例如，在对“位置”有关内容加以讲授期间，数学教师可借多媒体来实施教学。首先，教师可对教学课件加以创新，不用简单图形对知识进行呈现，而是把知识融入到相应的故事当中，如嘉苑大厦起火了，很多消防员来救火。此时教师可借多媒体对处在不同位置消防员看到的大厦形态加以呈现，这样儿童可以站在不同角度对位置具有的存在感加以感受。通过对多媒体进行运用，不仅可以让儿童对位置具有的相对性加以了解，同时还能让儿童对位置具有特征加以了解，进而提高儿童的学习效果。
三、鼓励儿童通过不同渠道进行解题
对现有教学方法进行创新在于对教学思路进行创新。以往教学思路通常会让儿童沿着教师给定教学计划以及教学目标进行学习，这样很容易让儿童键入到惯性思维之中，难以让儿童打开学习思路，进而难以对儿童创造力以及想象力进行较好培养。对于此，数学教师应当鼓励儿童通过不同渠道进行解题，这样能够促使儿童学习效率以及学习质量进行提高。例如，在对“应用题”加以讲授期间，数学教师应当着重对儿童解题思路进行扩展。如小红购买了10支一样的铅笔一共花费18元钱，问如果小红购买50支这样的鉛笔需要花费多少钱？以往教学方法通常为：先让儿童把铅笔单价求出来，之后用铅笔单价乘以购买数量即可。但是，在现代教育这一理念指导之下，数学教师可引导儿童对逆向思维加以运用，让儿童思考在50支铅笔当中含有多少“10”，这样其就变成18元的倍数，借助这种思考方式能够让儿童计算出相应结果。通过鼓励儿童通过不同渠道进行解题，能够对儿童思维能力加以有效培养。
四、对情境教学进行巧妙运用
实际上，数学问题是源自现实生活的，同时还为生活进行服务。所以，数学教师在对现有教学方法进行创新的同时，还需注重与习题以及教材理论进行结合来对课堂情境进行设置，进而让儿童通过情境快速融入到学习之中，把数学知识与现实生活进行结合，启发儿童借助数学知识对实际问题进行解决，进而激发其探究欲望。例如，对“两点之间线段最短”的抽象理论加以讲授之时，数学教师可对以往教学模式进行改变，带领所有儿童到操场当中，并且让其中A儿童站在操场一边，之后让B儿童站到另一边，之后让其他儿童通过不同途径去往B儿童身边。如此一来，可以让所有儿童都加入到实践活动当中，同时让儿童对学习乐趣加以感受[3]。通过对不同方法加以运用，可以让儿童对直线距离“最短”加以深刻体会，同时还能对儿童实践精神进行激发以及培养，促使其学习兴趣得以提高。由此可见，在实际教学当中对情境教学这种方法加以运用，除了可以对儿童学习兴趣进行激发之外，同时还能提升儿童操作能力。
结语
综上可知，在现代化的教育理念具体指导之下，数学教师应当对以往教学方法进行革新，把儿童心理特征以及行为特点当作依据，创设适当教学环境，促使儿童在对数学知识进行理解的同时，提高其思考能力。因此，教学期间，数学教师应当注重提升儿童的数学兴趣，充分借助信息技术实施多样化课堂教学，并且鼓励儿童通过不同渠道进行解题，进而对教学效果加以保证。
参考文献
[1]王军.探析现代教育技术在小学高段数学教学中的应用策略[J].学周刊，2018（27）：137-138.
[2]周启玲.核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2018（07）：119.
[3]陈芸.谈在小学数学教学中全面发展学生思维能力[J].课程教育研究，2018（23）：151-152.
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