浅谈小学音乐的新境界教学
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摘 要：在当今提倡素质教育的背景下，国家逐渐开始重视起音乐、美术、体育等艺术体育类学科。随着新课程改革的推进，国家对小学音乐的教学也提出了更加严格的要求。音乐教育是小学教育中不可忽视的一部分，它重在以审美观为主要教学观念，培养学生的鉴赏能力和审美能力。不可否认的是，当今小学音乐教育中仍然存在着局限性，诸多问题仍需解决。本文从实际出发，和各位教育工作者一同探究，旨在探索优化小学音乐教学的新方法、新思路，取得良好的教学效果。
关键词：小学音乐;创新;教学策略
小学音乐教育，在培养小学生的综合素质方面有着重要作用，是教育链条上的重要环节。音乐是一门独具特色的科学艺术，在人类文明进程中有着重要的地位，它的大众功能早已被人们熟知，有利于促进学生良好品格的形成。改变以往单调的教学模式，取得音乐教学的真正效果，可以通过多方面、多角度的创新来进行。教师在实际教学过程中要充分发挥学生的主体作用，让学生在良好的环境中获得全面素质的提高。
一、激发学生的音乐兴趣
兴趣是最好的老师，如果教师一上课就能抓住学生的心，那么这节课就成功了一半，要想抓住学生的心，就要激发学生对于音乐课堂的兴趣。要想音乐课堂有活力，音乐教师就要有激情。备课的激情和自身的活力都能让学生在一种轻松、有趣的氛围中学习，在课堂教学中，学生有了激情的参与，才会有追求知识的欲望，才会有表达的渴求，才能引发学生的情感和审美。教师可以通过各种方式来激发学生的音乐兴趣，比如创设情境，让学生走出课堂，感受自然，经过环境的熏陶更能激发学生对于音乐的乐感。
比如教师在教学《金色的童年是一首歌》这一首歌曲时，可以首先描述出学习情景：在少年时代中，你和你的小伙伴在草地上放风筝、玩游戏、一起聊天，到处都是欢声笑语。教师可以通过范唱、录音歌曲等方式让学生从听觉上感受歌曲的意境和情绪。在听歌的同时，让学生联系自己的生活实际来体验生活，或者结合音乐游戏来进行课堂教学。在教学过程中，教师要确保不再生搬硬套以往被淘汰的音乐，要和学生同处在一个和谐的氛围中，通过互动式教学相互感染，相互支持，鼓励每一个学生、引导每一个学生，要学会提供给每个学生展现自我的机会，课堂上形成“师生一体”的良好氛围，充分发挥学生的积极性和创造性，最大程度上提高教学效率。
二、确定明确的音乐教学目标
音乐具有双重性，一面是简单性，一面是复杂性。将音乐归于专业知识中，尾随而来的便是种种类类的理论知识。将音乐归于玩趣，那它便仅仅只是一种玩趣，一种轻松又愉悦的美的感受。音乐有许多流派和不同的种类。有古典，有流行;有欢快，有悲哀。不同的音乐吸引着不同性格的人。每个人都有自己的音乐喜好，中学生的音乐喜好大多偏向于流行音乐，比较大众。教师在音乐欣赏教学中，要有意识地站在学生的角度，了解学生的音乐兴趣，并从学生所喜爱的音乐中进行发散性教学，由流行引向经典，又大众走向小众。
例如，教师在教学《爱的教育》这一音乐歌曲时，教师要明确教学目标以实现音乐课程价值为标准，要重视发展学生的音乐审美能力，教学过程不仅仅是传道授业解惑，也是良好人格塑造的过程。这就要求教师务必要在课前深入研究课程的学习目标，根据学生的实际学习情况来制定教学计划。从学生的兴趣出发，引申出具有欣赏价值的音乐类别，让学生获得不同类型的音乐欣赏感官体悟。在音乐欣赏教学中，兴趣作为引导，能力作为配合，在兴趣中学习，欣赏能力便会逐渐培养起来。更重要的是，教师要优化音乐内部教学结构，把音乐的“感受与鉴赏、表现、创造”等方面综合在一起呈现给学生，也可以结合其他非艺术类学科进行融合发展，彰显学科综合的理念。
三、讲究情感教育
情感教育的得当控制是教学成功的重要因素，课堂的积极性和活跃度往往在很大程度上影响着教师的教学质量。首先，教师应把自己和学生放在同等的位置上进行平等交流，而不是一味地高高在上去指导学生。学会以适当的身份和学生交流分享，赢得学生的好感，运用激励的手段来激发学生学习的信心，鼓励学生超越文本。其次，教师要注意自己在课堂上的情绪和语气，增强学习的主动性，提高对课堂上不愉快偶然事件的心理控制能力，切忌把教师个人情绪发泄到课堂上，影响教学质量。最后，教师在实际教学过程中可以引入多媒体教学来适当地放映一些幽默轻松的影视片段，避免课堂气氛的沉闷，引起学生注意力，提高教学效率。
例如，在教学《东方之珠》这一课时，教师要不断更新教学元素，在教学中加入潮流，使音乐作品更加符合学生的思维方式。教师在介绍作者的创作背景和作品的主要内容时，要注重其中的深层感情，而不能让学生死记硬背其作品内容，或者让学生会唱就行了，要重在让学生去听、去感受每一个音符所表达的情感，而不是每一个音符代表什么声调。教师可以利用学生的空余时间组织各种音乐活动，借此提高学生的音乐素养，比如音乐剧、舞台剧、话剧等等，教师也可以借鉴一些较为成功的歌唱节目的形式来提升学生的乐感。除此之外，教师要不断更新自身的综合素养，不断更新自己的观念，增强自己的学习和教学能力，同时也要对学生使用恰当的评语，多多鼓励学生，这样不仅有利于学生的进步，也有助于教师自身的完善。
四、结语
自从中国进入新世纪之后，经济、政治面貌焕然一新，教育也不落后于时代，提倡德智体美全面发展。虽然在高考制度下，考试科目才是教师和学生所重视的，体育、美术、音乐缺乏重视。但是所有新时代的学生，要跟上时代的潮流，成长为适应社会转型的新人才，就要德智体美全面发展。音乐作为人类社会的精神财富，充当着人们的精神食粮。音乐教学方式多样，教师在小學音乐教学方面不能拘泥于形式，要创新、多角度的培养学生音乐欣赏能力。
[参考文献]
[1] 乔帅.中学音乐教学的作用[J].素质教育，2016.
[2] 赵宁.音乐治疗的作用[J].学术论坛，2017.
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