基于视唱练耳教学中民族音乐的运用分析
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摘 要：在音乐专业的教学模式中，视唱练耳是一项基础性的训练内容，只有掌握好视唱练耳的方法，才能够帮助学生对音乐结构有着更为完善的理解。传统的视唱练耳模式主要是以西方的内容为主，因此在针对视唱练耳的教学模式进行改革的过程中，结合民族音乐的视唱练耳模式被开发出来。本文从声乐教学的角度出发，探讨了视唱练耳教学的关键点，同时结合了民族音乐的内容，希望促进视唱练耳教学的进一步发展，以供参考。
关键词：民族教学;视唱练耳教学;教学
随着社会经济的不断发展，教育观念也在不断的进步和更新。在声乐教学当中，视唱练耳是重要的组成内容之一，传统的视唱练耳教学模式当中，西方的音乐元素一直占据主要的地位，在新课改实行之后，对于视唱练耳教学中融入民族音乐元素展开了一次探索，将民族音乐融入到视唱练耳教学当中，对于促进视唱练耳教学模式的不断完善发挥重要的作用，因此对如何将民族音乐元素融入到视唱练耳教学中展开研究是十分必要的。
一、视唱练耳教学中融入民族音乐元素的必要性
（一）传统的课堂模式过于单一
在音乐的教学过程中，视唱练耳一直是重要的组成部分之一，但是传统的音乐课堂中，视唱练耳一直具有比较固定的模式，这就会导致视唱练耳的课堂整体显得有一些枯燥，难以吸引学生，导致学生对于这样的课堂难以产生兴趣，因此很多学生就会对视唱练耳产生一定的抗拒性，因此就会导致音乐课堂中的视唱练耳教学不能够产生应有的效果，针对学生进行教学设计也不能够发挥出应有的作用。特别是当前我国信息技术的发展和进步，传统的教育模式已经不能够对学生产生足够的吸引力，因此需要通过多种方式来全面提升音乐能力水平的提升。
（二）民族音乐元素缺失
在当前的视唱练耳教学模式当中，国外的教学元素往往占据主导地位，过分吸收国外的教学模式就会导致当前我国的视唱练耳基本上就是照搬国外的模式，导致教学模式难以得到突破，难以发挥出应有的效果。同时，照搬国外的教学模式就会导致我国的视唱练耳教学失去了民族应有的特色，导致很多优秀的民族音乐精髓不能够在学生的教学中发挥作用。这种现象在我国的音乐课堂中十分普遍，我国具有多民族的音乐文化，但是这种大量引入国外元素的视唱练耳教学模式会很难发挥出我国音乐的本土特色，长期采用这样的视唱练耳教学模式会导致我国本土的民族音乐的优势难以发挥出来，不能够促进民族音乐的发展。为此应该重视民族音乐在视唱练耳活动中的作用，充分引用并发挥，促进视唱练耳教学的进步和创新。
二、视唱练耳教学中民族音乐元素的价值
民族音乐指的是具有一定的民族特色的音乐，通过民族音乐的学习能够帮助学习者对音乐审美意识进行培养，将民族音乐元素引入到音乐课堂当中，能够便于培养学习者的民族意识，对我国的优秀传统文化进行集成和发扬。在音乐课中纳入民族音乐的元素，能够拓宽学习者在音乐方面的视野，提高学习者综合音乐水平，帮助学习者在创作和音乐艺术方面带下良好的基础，培养其良好的艺术修养。通过民族音乐元素的融合，能够充分体现出音乐课堂的多样性，构建起更加多元的音乐体系。在视唱练耳的教学中融入民族音乐元素，是对于视唱练耳课程的一个发展和进步，因此在应用过程中坚持“为我所用、兼收并蓄”是十分重要的，对于提高视唱练耳教学质量有着十分重要的作用。
三、民族音乐元素在视唱练耳中的应用
（一）单声训练中融入民族音乐元素
在音乐课堂当中，单声音乐是十分注重对视唱和练耳的应用的，因此在这种课堂当中融入民族音乐的元素能够全面提高教学水平，帮助学生获得进步。在音乐的视唱练耳的教学中，主要分为视唱和练耳两个主要部分，视唱要求学生拥有识谱即唱的能力，对于把握乐谱中的节奏和音高有着很好的锻炼作用，而练耳则主要是训练学生的听觉，通过对音乐的分辨来明确乐曲的节奏和音高，同时还能够用五线谱将曲子记录下来，从而提升自身对于音乐的敏感度。因此在进行视唱练耳的教学过程中融入民族元素，能够帮助学生拓宽音乐方面的视野，全面提升自己的能力，同时对于音乐中的情感等方面有着更为深入的理解，让学生在学习中感受音乐的魅力，提升自己的综合素质，同时提高学生对于音乐学习的兴趣，让他们愿意去接受训练，发挥主观能动性，提高音乐教学的效果。
（二）注重多声和多听觉的训练
在进行音乐教学的过程中，教师要充分引用民族音乐的元素作为教学的素材，通过多媒体等先进的现代信息设备帮助学生整理对于民族音乐元素的识别能力，在教学的过程中，通过应用模唱以构唱等方式来帮助学生去进行民族音乐方面的学习，提高对于民族音乐的了解程度。在教学的过程中，教师要注意在讲授民族音乐相关的知识的过程中，注重融合民族音乐背后的文化底蕴，并注意和其他的音乐形式进行交流和碰撞，注意要对学生的表现进行积极的评价和总结，帮助学生了解自己的不足和长处，建立起信息，提高学习的积极性。为了更好的进行视唱练耳的练习，教师要更多的在课堂上应用民族音乐元素展开练习，注重教学过程的循序渐进，并且要融合相关的音乐基础知识，通过对民族音乐的调式的应用来给分析和声，带动学生机进行中西方音乐文化的融合，提高学生的学习质量。
四、结语
总体来说，弘扬民族音乐文化在当前的音乐课堂中是十分重要的，视唱练耳作为音乐课堂中的重要组成部分，应该充分融合民族音乐元素，促进其的进步和发展，本文列举了一些方法，希望能够提高音乐课堂的教学水平，促进音乐课堂的进步和发展。
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作者简介：郭雪莉（1978-），女，湖北武汉人，研究生学历，江汉大学音乐学院，讲师，主要研究方向：音乐教育与视唱练耳。
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