高中数学“问题解决”教学中的教师提问对策
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摘 要：高中数学中的"问题解决"教学方式是一种依据数学老师授课的相关内容和要求，由师生共同创设学习情境，通过不断地发现问题、讨论问题来达到解决问题的目的，在这个教学模式当中，注重的是对学生求知欲望的激发，以及对学生实践创新能力的培养。因此合理运用问题解决的教学模式，可以使数学的教学效果得到提升。教师应该不断地对课堂的提问环节进行优化和改革，以提升高中数学课堂的教学质量。
关键词：高中数学;问题解决教学;提问对策
一、高中数学课堂提问环节存在的问题现状
问题解决教学是高中数学教学的一个重要的组成环节，它贯穿于概念教学和命题教学之中，对学生数学逻辑思维能力的培养有着十分重要的作用。因此，对于高中问题解决的教学，一直是数学老师重点研究的教学方式。然而，在实际的授课过程中，还是有一些数学老师的教育思想以及方式相对较为陈旧，对于数学这样一门十分重要却又较为抽象的学科来说，非常不利于学生学习能力的提升。
1.教师提问的问题中有重数量轻质量现象
由于数学是一门需要思辨能力的科目，为了提升学生的思辨能力，高中数学教学的课堂通常以问题为主线，营造数学的学习气氛，并通过不断地提问引发学生的思考，从而达到解决问题的目的。但是，目前的高中教学当中，有部分数学教师存在为了追求活跃的课堂氛围而设计一些容易被学生答出的问题，看似师生交流密切，学习气氛热烈，但是无法使学生通过这些设置的问题切实巩固所学到的相关理论知识点，并没有让高中生的数学成绩得到提高，也没有起到锻炼学生逻辑思维能力的作用。
2.忽视了对学生自主思考能力的培养
问题解决的教学方法主要倡导的是教师对数学定义、概念等要素进行讲述之后，由高中生之间进行探索与合作交流，注重培养的是学生如何利用理论来解决具体问题的能力。然而，大部分高中数学教师都忽略了对学生独立思考问题能力的培养，在课堂上给学生设置的思考问题和交流探讨的时间比较少，学生往往无法在有限的时间内解出问题的答案，长此以往，学生就会失去对数学学习的兴趣，从而导致数学学习成绩的下降。
二、优化高中数学问题解决教学需要采用教师提问的方式
1.建立问题情境，有效引发高中生解决数学问题的兴趣
数学是一门较为抽象的学科，如果教学方式一直没有创新就会使学生产生厌烦的心理，从而对数学学习提不起兴趣。这就要求高中教师在数学问题解决教学的过程中，将提问的方式融入具有趣味性的问题情境当中。将复杂的数学理论知识变成便于高中生明晰的形象、具体的问题内容，从而活跃课堂气氛，促进教学课堂的和谐发展，有效使学生爱上学习数学，对解决数学问题充满兴趣。
在对数学理论知识的学习当中，数学教师可以利用先进的网络信息技术为学生讲述相关知识的数学背景故事。例如，数学家高斯在老师布置的从1加到100的作业当中想出了首尾相加都是101的计算方式，很快得出了这道题目的答案。高中数学教师可以利用计算机播放这些小故事，激发学生对数学问题产生研究的心理，积极主动地为一道数学题想出多种解决方案，从而有效改善学生的数学逻辑思维能力，促进学生的学习成绩得到进步。
2.精心设计提问的问题，提高数学提问的质量
高中数学教师对課堂问题的设置应当选在数学知识的重点问题上，比如容易产生矛盾和较为抽象的知识点，或者新旧知识的转化处。数学教师在进行提问的时候要注意把握问题的分寸和尺度，遵循循序渐进的原则设置相应的问题，避免问一些“是不是”“行不行”的简单判断问题，要设置能够使学生的思维得到开发运用的实质性问题，让学生在问题当中能够直接受益。
此外，数学教师在设置提问环节的时候还要尊重学生之间存在的个体差异情况，注重因材施教，对提问的问题进行分层次的设置。使不同学习能力的同学都可以对数学进行独立的思考，积极踊跃地解答教师设置的问题，从而获得解决数学问题的能力，有效提高学生对解决数学难题的自信。
3.促进学生交流合作，培养学生独立解决难题的能力
在新课改的教育背景下，教学模式有了新的变化，数学教学课堂倡导的是将课堂还给学生，让学生做课堂的主体。因此，高中数学教师要想提升问题的有效性，就不能再用传统的讲课方式来给学生传授数学知识，而应该合理地为学生设置充足的思考与交流的时间。在提出问题之后，引导学生自己独立地思考问题，然后再安排学生分组合作，共同谈论解决问题的最佳方法，从而充分提高全班学生的数学学习能力。
此外，通过小组学习的方式可以让学习能力强的学生带动学习能力相对较弱的学生，促使所有学生都能够参与到对数学的思考与讨论中来。
总之，数学老师要意识到提问环节在高中数学教育中的重要性，问题解决不仅可以有效提高学生解决数学难题的能力，还能锻炼学生举一反三的能力。教师要科学地设置提问的内容，让学生在对问题进行分析和解决的过程当中，培养学习数学的兴趣爱好，并通过促进学生之间的分组合作，来增强学生交流合作的意识和能力，从而有效提高学生的数学学习成绩。
参考文献：
[1]吴宝清.浅谈高中数学教学中存在的问题及对策[J].才智，2014（32）.
[2]崔翠斋.高中数学教学存在的问题及对策[J].社会科学（引文版），2016（1）：250.
编辑 李建军
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