初中语文阅读指导课初探
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摘 要：语文教学中，阅读无疑有着举足轻重的地位，没有阅读，课文的理解就无从谈起，没有阅读，语文课就不是一节真正的语文课。
关键词：阅读;默读;精读;朗读
语文教学中，阅读有着举足轻重的地位，没有阅读，课文的理解就无从谈起，没有阅读，语文课就不是一节真正的语文课。漫长的语文教育生涯中，我越来越深刻意识到了阅读的重要性，也越来越认识到了不会阅读、没有良好阅读习惯的危害。我也曾不断地指导学生阅读，可遗憾的是，我感觉我并没有真正系统全面地指导学生進行阅读。
反思就会有进步。近年来，教会学生阅读的愿望是那样迫切，就像久旱的田地急需甘霖，正如沙漠的行者渴盼绿洲，这个想法是那样猛烈地撞击着我的心扉。于是查资料，搜信息，一套指导学生阅读方案初步形成，并将其运用到了阅读指导实践中。期间，我不断地完善，终于拨开乌云见晴天，学生阅读取得了可喜成效。
那么，我是如何指导学生阅读的呢？首先，向学生介绍各种阅读方法，并以具体的文本为例详细分析，让学生掌握各种阅读法的要领。其次，就是具体指导学生阅读。我主要分享一下阅读指导的一些粗浅不成熟的做法。
拿到一篇文章或一本书，我们首先要弄明白它的体裁，其次就是解决阅读的问题。文本的体裁不同，阅读目的不同，阅读方法、内容也会有所差异，因此阅读也需对症下药。
一、默读，整体感知的先行官
阅读是不出声的读书，是读的重要方式，是训练阅读能力的重要方法。《义务教育语文课程标准》指出：学习默读，做到不出声，不指读。那么，什么情况下可以采取默读这种方式呢？结合我多年的教学经验及阅读体验，我认为整体感知文章的结构和内容时要采用默读的方法。比如，《白杨礼赞》这一课的结构特点是首尾呼应，且以“赞美白杨树的不平凡”为本文的抒情线索。学习时，我明确要求学生采取默读的方式通读全篇，并要求同学们思考开头结尾的特点，以及课文中反复出现的句子或者词语。这样，学生很容易就明白了本文的结构特点。第二遍阅读，我仍要求采用默读形式，边默读边思考边概括各个自然段的大意。很快，文章的主要内容便有了眉目：本文描写了黄土高原的景色，描写了猛然间看到白杨树的感受，描写了白杨树的外形特点和内在气质，揭示了白杨树的象征意义等。《义务教育语文课程标准》还指出：结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。因此，学习任何一篇课文，积累词语一定是其中一个非常重要的环节，而默读也必是其中的一种阅读形式。同学们再次默读，积累字词，理解了重点词语在文中的意思。通过这样反复默读，同学们已基本从整体上了解了课文，这就为下一步的教学奠定了坚实的基础。默读真的就像是整体感知课文的先行官。
二、精读，深刻理解的金钥匙
学习一篇课文，仅仅默读是远远不够的，如果说默读是整体的、肤浅的，那精读就是局部的、深刻的。学习小说，主要的也是重要的目标之一就是分析人物形象，小说刻画人物的方法多种多样，既有多种描写方法，也有不同的修辞手法，更有表现手法，对于分析人物形象这样一个庞大的工程来说，我认为最有效的方法就是精读。闰土是鲁迅小说《故乡》中的重要人物，小说主要通过对闰土的刻画来突出主题。分析闰土形象时，我着重选择了中年闰土这一部分让大家进行精读。具体如何精读呢？我指导学生用的方法是批注法，即在阅读过程中把读书感想、疑难问题等随手批写在书中空白地方。精读时，我指导学生画出有关人物描写的句子或者段落，并批注运用的描写方法、体现的人物形象特点等，如果有什么想法和疑问也可以随时记录下来。大部分同学都能很快判断出描写方法，有的同学还能分析人物特点。比如，有的同学通过语言、动作分析，就得出了中年闰土说话吞吞吐吐、麻木迟钝等特点，还有的同学写出了“我惊诧于闰土的变化”的感想。同学们自由精读之后分享成果，老师再引导学生进一步精读分析，这样几个环节过后，同学们基本就能无障碍地读出闰土的形象特点，这对分析课文的主题起了关键性的作用。精读，确实如同一把打开深刻理解课文的金钥匙。
三、朗读，培养语感、体验情感的敲门砖
《义务教育语文课程标准》指出：具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。像散文、诗歌这些抒情浓郁的文章，我认为朗读是情感体验、培养语感的最佳途径。朗读前，教师可先进行示范朗读或者学生听录音，让学生体会情感，听过一两遍后，他们会初步体会课文所流露的情感。趁热打铁，我鼓励学生模仿朗读，独立朗读，反复朗读。这样，他们对情感的体验会更加深刻，无形中对他们语感的养成也起到了推波助澜的作用。所以我说，朗读是体味情感、养成语感的敲门砖。
当然，学习语文、阅读课文也离不开背诵。我一向主张，无论考卷上是否体现，对于一些流传至今的古诗文，一些经典的现代文或者段落，学生一定要多读多背。只有这样才更有助于传承传统文化，更有助于学习语文素养的全面提高。语文阅读指导之路是漫长的，也是坎坷的。但我定会“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”同时，我也坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
参考文献：
刘彩慧.浅谈初中语文阅读指导[N].发展报，2018-03-30.
编辑 段丽君
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