中学生作文自评自改能力的培养
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摘 要：作文评改是使学生发现在写作过程中的缺点，提升写作的能力和积极性，以前的作文评改由老师给我們修改，但是学生的写作能力却没有明显的提升，所以就采用了学生自己批改作文的方法，让学生亲力亲为，而老师只需要说明修改标准和注意要点，从而使学生对写作变得有兴趣，同时在过程中总结自己的缺点，最终来使自己的写作水平得到大幅度的提高。
关键词：初中作文;学生自评自改;方法指导
在多年的语文作文教学中，为了使作文的评改变得更有效率，提升学生们的写作水平，老师不断地对作文评改方式作出修改。《义务教育语文课程标准》中要让学生自己修改自己的作文，新课标规定教学要以学生为主体。所以，老师就把修改权给予了学生，在修改作文的过程中，不仅使学生能够对他人文章各个方面与自己的做出比较，并且也使学生学习他人的优点，从他人的文章中吸取的优点比老师所讲的更有效率，这也顺应了课程改革的目的。
一、学生自评的主要内容
1.主题自评
作文的主题是写作时的关键所在，我们首先要判断文章的主题是否符合标准，其次我们可以对文章的主题进行先细化和深化。例如，在以时间为主题的作文中，某位学生对自己的作文评改时提出：本文的主要问题只是简单写时间的流逝和要珍惜时间，这些都是停留在表面意义上的时间，然后该同学就逐步深入剖析时间的深层次含义，不只是写了时间的流逝和消失，还写出了时间对我们以后的成长所到带来的改变和影响，从表层意义上的时间，到自己的人生过程，深刻表达了文章的主题。
2.材料自评
在整篇文章中材料的新颖程度、生动性、是否符合文章的主题都要考虑在内，然后根据这些标准对文章的材料进行修改。例如，在命题作文《责任与担当》中，学生选择了日常生活中的一些小事作为材料论述自己的观点，在自评中，他们意识到了自己的生活案例没有较大的代表性，即文章的引申意义太浅显，所以在我们学过的《出师表》刚好又符合这个主题，并且展示的是在国家危难时刻的临危受命，这个材料的添加使得该文章不仅体现了日常生活的担当与责任，还上升到了国家层面上，更具有代表性。
3.语言自评
评改中，语言的流畅性、合理性以及作文用词的生动性都要在自评过程中得到重视。作文的形式具有多样化，所以在不同的作文类型中对语言的要求也存在差异，对于记叙文来说，语言则是形象、具体;对于说明文来说，语言则是简介凝练、准确;对于议论文来说，则要求语言要有较强的逻辑性和严谨性。最后，卷面是否整洁、标点的运用是否得当、字迹是否端正等都是要求在学生自评的范围之内。
二、教师自评
1.典型自评
在所写的作文中找出几篇典型的作文，将其展示给学生，让学生集体来发现优缺点，主要从以上提到的三个方面即主题、材料和语言，接下来让学生从这三个方面发表自己的看法和观点，老师则从学生的意见中挑选几个，最后让学生共同探讨所发现的问题怎样改或者是否正确，这种方式可以使学生在审题、立意、选材、语言以及其他小的细节上有所提高。
2.教师面改
老师可以当着学生的面对文章进行修改，让学生了解到文章修改的方法和自己作文的问题所在，学生可以和老师一起念文章，提出需要修改的部分，通过提出问题、发现问题、解决问题的形式来修改学生的文章，在提问的过程中，让学生自己解决问题，问题的提出也不能太过僵硬，比如“刚刚我讲的有什么不明白的地方吗？”提高学生自主思考的能力。
3.小组评改
作文批改的过程中可以组建学习小组，文章随机分发，评改时可以让学生对同班其他同学的作文讨论，同时老师可以根据所训练文章的标准来将修改的标准具体化。每组学生可以将每个组所发现的问题进行整合和修改，在最后要对作文进行部分评论和总体评论，教师要将这些信息整合后划分成不同的等级并给出分数。小组评改可以使文章的公平性大大提升，老师可以对某些小组进行检查，然后提出客观的意见。
三、自评的意义
促进学生的作文自评有极大的意义。在实践过程中，最主要的还是在于学生自己是否积极地思考作文中所出现的问题，比如：怎样才能有更好的效果？是哪一部分出现了漏洞和缺点？在潜移默化中，学生的写作兴趣得到了提高，使学生对评改保持极大的积极性，从而使学生有良好的自评自改的习惯。即使学生对作文评改的标准没有很清晰和明确，和老师相比仔细程度和拓展的深度都会有较大的差距，但是学生对老师的评改只是简单分析一下，而对自评则会加深自己的印象，在以后的写作过程中会防止再次犯同样的错误，所以自评自改这一方式还是可以应用到实践并且给予认可。
四、结束语
中学作文教学长期以来都缺少激情，学生写作的过程中抗拒，不认真对待，即使老师修改了，学生也只是看一眼结果并不能真正发现自己的问题所在。中学生自评自改紧跟了语文课程改革的步伐，调动了学生思考、写作的积极性和创造性。所以在以后的教学过程可以将自改自评运用到实践中，同时进行不断完善，一定会有好的结果。
参考文献：
[1]唐科升.材料作文自评自改模式摭谈[J].中学语文，2017（30）：56-58.
[2]江玉期.作文教学与研究：培养学生自改自评作文能力浅探[J].考试周刊，2017（9）：29-30.
编辑 冯志强
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