基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向
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摘 要：新课标要求高中政治教师在课堂教学中要注意培养学生的核心素养，就是要注意提高学生对所学知识的迁移和拓展能力，从具体实例谈谈基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向。
关键词：高中政治;核心素养;综合素质
随着素质教育的不断深入以及课程改革的实施，当前教育更加注重学生的全面发展，提高学生整体素质。学校教育不再是简单知识、技能的传播，而是为了培养社会发展所需要的新型人才。高中阶段的学习，是学生知识与能力，思维发展的关键期，这个阶段的政治课程有着重要的课程地位，对培养学生的核心素养有着极大的作用，因此高中政治老师在课堂教学中就需要注意调整自己的教学方式，进一步丰富自己的课堂教学手段，以进一步提高学生的核心素养。对于政治学科的学习来说，核心素养主要体现在学生能否具备正确的世界观和价值观，并且能运用写作价值观念指导自己的实践活动，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就;是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。高中阶段的政治学习对培养学生的学习兴趣，打好学生的学习基础，具有重要的作用，因此高中政治教师在课堂教学中就需要注重培养学生的核心素养。那么在具体的课堂教学实践中，高中政治教师应该如何更好地发展学生的核心素养呢？
一、结合生活实际，引导学生树立正确的价值观
在高中政治课堂教学中，有很大一部分内容是和学生的日常生活密切相关的，高中阶段的学生虽然对世界有了一定的认识，但是仍然缺乏一套合理的价值观。因此高中政治教师在课堂教学中就需要注意结合学生的日常生活实际，引导学生树立正确的价值观，让他们在之后的学习和生活中做出正确的价值判断和价值选择。相对于其他学科来说，高中政治中有的内容相对比较枯燥，学生学习起来难度也相对较大，这个时候老师就可以利用日常生活中的实例有效引导学生，这样可以帮助学生更好地理解相关的知识和内容，同时也提高学生对政治的学习兴趣。例如，在学习高中政治课本中有关“矛盾的特殊性”的时候，它的具体含义是，矛盾具有特殊性，因此要求我们具体问题具体分析。在日常生活中，有很多事情并不是一概而论的，而是需要结合具体的问题进行具体分析。这个时候教师就可以结合学生的日常生活实际进行分析。如我们从小都被教育要诚实守信，做一个诚实的人，但是有的时候，也会说一些“善意的谎言”，那么这些善意的谎言是不是就是不诚实的表现呢？这个时候就需要结合具体的问题进行分析。如遇到一个病得很严重的人，医生在告知了家属他的情况的时候，他的家人为了不影响他的情绪而隐瞒了他的病情，这是一种善意的谎言，并不是不诚信的表现。除此之外，学生在日常生活中会遇到一些跟自己从小所接受的教育相违背的情况，这个时候就不能一概而论，而是应该结合具体的问题进行具体的分析，只有这样，才能更好地解决问题。通过结合学生的日常生活实际，可以有效帮助学生树立正确的价值观，帮助学生正确看待问题。
二、对教学内容进行整合，培养学生的综合素质
就目前的情况来看，高中政治课本虽然是相互独立的，分为经济生活、政治生活、文化生活和哲学生活，这几部分的内容看起来没有太多的联系，但是在某些地方是具有一定的共通性的。高中政治教师在课堂教学中，可以对这些教学内容进行有效的整合，将相似的或者是存在一定的联系的内容放在一起，让学生进行学习，这样可以有效加深学生的理解，提高学生的核心素养，同时也可以提高课堂教学效率，促进课堂教学的开展。在学习高中政治课本中有关“整体和部分”的关系时，关于这部分内容的诠释是整体和部分是相互联系的，整体是由部分构成的，部分是整体的元件，部分的行为会影响到整体的发展，因此需要重视局部的力量。我们可以知道，每个人都是国家的一分子，对建设国家有着重要的责任，因此自觉维护国家利益是每个公民义不容辞的责任，因为国家是一个整体，而每个公民则是组成整体的部分，只有部分发挥好了，才能推进整体的发展。这种方式，可以有效整合高中政治课本中的一些知识，帮助学生在学习新的内容时，联系旧知识，提高学生对所学知识的运用能力，进而培养学生的政治核心素养。
总之，新课标对高中政治提出了新的要求，学生需要在掌握一些基础知识的前提下，具备一定的核心素養，因此高中政治老师在课堂教学中就需要积极推进政治课堂的转向，需要调整自己的教学策略。在具体的课堂教学实践中，老师可以结合学生的日常生活实际，利用一些生活中的实例来开展教学，这样可以帮助学生树立正确的价值观，同时还可以对教学内容进行一定的整合，培养学生的综合素质。
参考文献：
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编辑 冯志强
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