浅谈小学体育教学中的德育渗透
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摘 要 为了贯彻教育部《中小学德育工作指南》的指导思想，以小学体育教学为切入点，分析小学体育教学中德育渗透的优势，提出小学体育教学中德育渗透的创新策略，实现小學德育培养目标，促进学生核心素养的提升和全面发展，奠定学生坚实的思想基础。
关键词 小学 体育教学 德育
中图分类号：G620 文献标识码：A
2017年教育部印发《中小学德育工作指南》的通知明确提出小学德育工作的目标，要实现小学学生正确的社会主义核心价值观的培养，树立学生的良好的文明行为习惯，锻炼学生诚实守信、乐观向上的优良品质。小学体育教学是学生体育运动学习的重要部分，也是培养学生团结协作、自信向上等优良品质的主要课程，并有效地锻炼学生的身体，使学生在生长发育的初长期得到各方面能力的提升。因此，要充分把握小学体育教学中德育渗透的优势，积极开展创新的小学体育教学中的德育渗透工作。
1 小学体育教学中德育渗透的优势
1.1体育活动培养学生的良好品质
体育活动是一项积极向上的运动活动，强调活动的团队合作性、运动的规则性。作为小学学生正是各种行为习惯和性格品质养成的重要时期。小学体育教学中德育渗透能够充分利用体育活动的规则、特点引导学生积极参与体育运动，在体育活动中感受团队的魅力，体会团队合作的重要性，从而培养自身的团结合作能力。小学体育教学中可以积极发挥体育活动的规则性，让学生在体育活动理解规则，感悟规则在生活中的作用，从而让学生树立讲规矩、树文明的良好品质，进而约束自身的行为习惯。
1.2体育教师拉近学生的情感交流
体育课程与其它数学、语文、英语等课程不一样，它具有灵活性、趣味性，学生对体育课程更为喜爱，对体育教师更为亲近。这是体育教师的自身优势，小学体育教学过程中，体育教师可以充分利用这一优势拉近与学生的情感交流。通过沟通交流了解学生的家庭情况、学习情况，掌握学生的性格习惯和思维方式，从而结合学生的特点实施教学，更容易将德育工作渗透到教学中，培养学生坚韧、乐观、善于交流等良好品德，使学生在成长过程中得到知心的关怀。
2 小学体育教学中德育渗透的创新方式
教育部印发《中小学德育工作指南》提出小学教学中德育工作要从课程育人入手，强调体育课程要加强学生的审美情趣、健康体魄、意识品质、人文素养和生活方式的培养。这也成为小学体育教学中德育渗透的工作指导，提供了德育工作的明确方向。因此，小学体育教学中德育渗透要从以下几个方面实施。
2.1 通过文化实现育人
体育有着丰富的历史文化，体育教师要深入挖掘体育文化的内涵和内容，将体育文化展现给学生，让学生通过对体育历史和体育文化的学习和理解，激发学生对体育历史文化的学习兴趣，感受体育历史文化的魅力。第二，体育包含了很多的内容，体育教师可以利用体育冠军或体育名人，树立学生的体育偶像，利用偶像的力量激发学生的积极上进，达到偶像文化育人的目标。第三，体育教师要通过学校板报、自媒体及其它渠道构建良好的体育文化氛围，让学生在学习过程中感受体育是与生活紧密相连的。通过体育文化环境的构建，利用文化感染学生，实现育人的目标。
2.2 通过活动实现育人
体育活动是一项充满激情的、充满乐趣的运动项目。同时，各个地区有体育馆、体育科研院所等组织机构，这些组织机构是实现体育健康教育，可以积极地开展德育工作。第一，体育教师要积极组织学生参与“全民健身日”这类活动，让学生在全民健身日活动中感受活动的热情，理解健身的好处。第二，体育教师要积极组织学生观看相关体育赛事比赛。例如带领学生观看2018年南京羽毛球世锦赛，让学生感受羽毛球运动的魅力，感受中国羽毛球运动员赛场的拼搏，树立学生的国家自豪感和民族自豪感。第三，体育教师要积极学习奥运会、亚运会等主题曲，感受体育与音乐结合的魅力，陶冶学生的情操。
2.3 通过实践实现育人
体育教学是一门理论与实践结合的课程，需要教师带领学生积极参与体育运动。体育运动的开展有利于学生身心健康发展。因此，体育教师要积极通过体育活动实践育人。第一，体育教师要积极组织学生参观体育馆，感受体育的魅力，让学生在参观学习的过程中重视自身的健康。第二，体育教师要积极组织体育活动比赛。例如羽毛球、乒乓球等体育项目，让学生通过实践懂得团队合作、感受体育魅力、理解体育竞争的意义。通过实践能够更好地将德育渗透到体育教学中。第三，邀请体育科研院所、心理服务机构和儿童保健机构等组织单位为学生讲解运动健康的内容，让学生掌握运动健康的相关知识。
3 结束语
小学体育教学中德育渗透是教学工作的需要，也是小学学生成长的需要。小学体育教学中德育渗透积极培育学生的良好品质，为学生奠定坚实的思想基础，助力学生健康成长。同时，学校、家长及社会要协同合作，不断地实现小学体育教学中德育渗透方法的创新，引导学生健康成长，全民发展。
参考文献
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