小学语文教学创新的实践思考
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摘要：随着教育的普及，小学语文教学创新逐渐成为人们关注的热点。因此，小学语文教学创新是提高小学语文教学质量的关键，不断完善和改进小学语文教学，提升语文教学有效性，成了目前小学语文工作者所面临的一个难题。本文分析了小学语文教学创新面临的难题，在深入分析后并提出可行的改进措施，旨在促进小学语文教学质量的提升。
关键词 小学语文 教学创新 策略分析
社会的发展与经济的进步促使重点人才培养类型的转移---创新型人才。根据新课程改革标准，小学语文教学方法的要求也随之改变：教学的趣味性、教学内容丰富、课堂之外的教学拓展等等。因此，广大小学语文老师应该努力适应新课标的要求，充分挖掘学生的创新潜能，培养具创新型学生。
1小学语文教学创新的必要性
1.1语文教学创新是大势所趋
随着我国的经济快速发展，小学学生的家庭环境，生活环境都发生了不同程度的变化，如果语文教学依旧按照传统方式，循规蹈矩，不求创新，那么按照这样的传统语文教学方法，满足新时代下小学生的语文知识需求无异于一步登天。根据新课程改革，语文教学的重点应该转移到创新教学，培养创新人才。一个好的例子就是，在一些高考自主命题地区，已经将语文的分数提高到180分，这足以说明国家愈来愈重视语文教育。因此，语文教育的创新教学改革是在所难免的，作为小学语文教师，此时更应该身先士卒，努力走好语文创新教学的第一步。
1.2提升国家文化软实力
随着世界各国的不断发展，各个国家比拼的不仅仅是国防军事能力，一个国家的人民受教育程度是其文化内涵的一个体现，文化不更新推动民族不断地进步。汉语是我们的母语，语文教学承担着发扬传承中华文化的重任，而小学语文教学在这场文化传承中更是举足轻重。因此，当前的小学语文教学教师，有必要担负起创新人才培养的重任，打破守旧的教育理念，突破陈规，推进创新。
2小学语文教学创新工作现状
2.1应试教育影响根深蒂固
我国应试教育实施时间较长，以至于很多教师都难以摆脱应试教育的束缚。因此，在目前教育阶段，仍然存在成绩重于过程，书本知识重于实际操作，考试是检验人才的唯一标准这些情况。教师是课堂的主体，学生成为知识的容器，典型的填鸭式教育，这样的后果便是，学生失去了学习的乐趣，学生的创新思想也受到压迫，成为学习的机器的学生难以在当今这个日新月异的社会占有一席之地。
2.2教学方法陈旧
受应试教育的影响，大部分教师教学模式是老师是课堂的主体，但从创新型人才的角度来看，这样的做法过早地扼杀学生的思想，限制思维。大多数老师教学方法较为传统，课堂上对于难题，老师一般以自己的讲解为主，这样长久以往，学生便容易丧失对学习的兴趣，对将来的学习有害无利。因此，选择新的教学方法，适当摒弃陈旧教学方法是眼下推动语文教学创新的当务之急。
3提高小学语文创新教学的实践思考
3.1更新教师的教学理念
教师是教学活动的发起者，如果教师对创新教学认识存在偏差，提升语文教学创新的效果则会大打折扣。在思想上，教师应积极吸收教学理念。好比一支队伍，如果队长对于自己的方向都认识不清，那是无法领着自己的队员向前开拓疆土的。同理而言可知，教师的教学理念的更新有着举足轻重的作用。
3.2引入多媒体教学方法
随着科技的不断发展，教学辅助工具也不应该一成不变。合理的使用先进的科技产品，在提升教学效果上大有裨益。除此之外，很多学生反映语文课堂误区不够生动，多媒体的运用能够在很大程度上，吸引学生注意力，从而活跃课堂气氛，更好的进行创新教学。另外，教师在语言表达上也应该更具趣味性，过于刻板沉闷的语言，会使课堂死气沉沉。在表达方式上，使用他们能够接受并理解的语言，会使学生的心情更加愉悦，课堂气氛更加轻松。
3.3学习开创新的教学方法
语文的学习最终目的在于语言的灵活运用，因此，语文的学习不应该仅仅停留在书本表面知识上，更应该参与到实际生活中，语文教育，如果盲目追求课堂知识的系统与完整是不当的，更要把重点放在学生的语文综合分析与实践能力。创新教学更是要求教师在教学时结合学生的学习情况与身心发展，因材施教，倡导独立思考、共同合作、一起探索新的学习方式。值得一提的是当下流行的小组学习模式，老师提出问题，学生组成学习小组共同探讨解决问题的方法，必要时，老师在一旁加以指导，这种学习模式极大的激发了学生的思维，促进创新教学的效果。
4结束语
生活处处有语文，语文的学习也伴随我们一生。小學语文学习是开启我们一生语文学习的起点，这第一步决定了我们以后一生语文学习的质量和效果。因此，作为小学语文教师，教学重心应放在激发学生语文学的兴趣，挖掘学生的创造潜能。在小学语文教育的平台上，努力开创，培养满足国家需要的创新型人才是一名合格的小学语文教师所必备的。
参考文献
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