高中班主任管理实践中融入德育
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摘 要：高中德育工作的滲透就是为了让学生能够自觉遵守学校和社会的道德准则，让其能在学习生活中保持积极的态度。高中班主任管理实践中对德育的融入，能够让学生在潜移默化中改变不良的思想和行为习惯。文章通过对高中生德育的现状进行分析，进而得出管理实践中有效融入德育的策略。
关键词：高中班主任;管理;德育;策略
中图分类号：G635.1
文章编号：2095-624X（2019）11-0008-02
现代教育理念的不断革新，让人们对学生的教育管理意识发生了很大的改变。人们对人才的发展提出更高的要求，要求人才专业素养高，且具备很高的道德素养。德育在高中学生的学习和生活中有着非常重要的作用，高中班主任在管理实践中有效渗透德育，能够为学生的全面发展打下坚实的基础。
一、我国高中生德育的现状
1.学校对德育的认识不够明确
我国很多高中受传统教育观念的影响，在对学生的教学中，由于应试教育的压力，只注重考试成绩，对德育的渗透却很少。很多学生由于学校和家庭的压力，想通过高中三年的学习考取一所理想的大学，这也让学生不能对德育进行有效的学习。学校将大量的时间投入学生的学习成绩培养上，却忽视了对学生的德育，让学生的思想道德水平得不到有效提高。德育对学生未来的发展非常重要，甚至对其一生都有非常重要的影响，但很多学校没有明确认识到德育的重要性，才会让传统的教育观念在班主任的管理中蔓延。
2.德育方式过于陈旧
在社会的不断发展和人们思想认识的不断提升中，我国很多高中的德育方式无法跟上时代发展的步伐，教育方式比较陈旧，很多高中都存在教育方式单一或者没有专门的德育教师的情况。学校在对学生进行德育的时候，基本都是用唱国歌或者一些传递爱国情怀的教育方式进行。在这种陈旧的教育方式之下，学校没有适应现代社会的发展及时对德育方式进行创新，也没有结合学生的实际情况制定合理的德育目标。高中德育的内容也比较陈旧，无法引起学生的共鸣和兴趣，使得德育工作落后于其他教育工作。
3.家庭教育过于注重学生的学习能力
传统教育观念在家长中也很盛行，很多家长都认为学生在高中阶段的任务主要是学习，所以学生要把一切精力和时间都花在学习上。很多家长为让学生安心学习，对学生过分宠爱，基本没有对学生进行必要的德育，这让很多学生的德育思想欠缺。家庭教育对学生德育的不重视，让学生德育思想得不到有效培养，对学生的成长造成很大影响。
4.缺乏有效的交流沟通
德育中最重要的就是情感的交流，通过情感的交流，德育工作才能顺利有效地开展。但班主任在实际的工作中，没有为学生树立起榜样，对学生的关爱不够，导致学生和教师、学校产生距离感。班主任对学生在学习和生活中犯下的错误，经常只是进行严厉的批评，而没有认真倾听和仔细分析。这就导致学生产生逆反心理，不利于德育的实施，也不利于学生的成长。
二、高中班主任管理实践中融入德育的有效策略
道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。德育对高中学生的学习和成长非常重要，班主任在管理中对学生进行德育的渗透，能够有效提升学生的综合素养，也为学生的成长打下坚实的基础。所以为了加大德育在高中学生中的渗透力度，高中班主任在管理实践中要有效地融入德育。
1.提升班主任对德育的积极性和正确认识
高中班主任对学生进行管理的时候，对德育的融入程度，很大程度上取决于班主任对德育的认识和理解。只有班主任准确地认识到德育对学生的积极影响，才能有效提高德育在班主任管理工作中的渗透。高中班主任在班级中占据着主导地位，也对学生的实际情况最为了解，所以班主任要提高自身对德育的认识，促使学生能够准确地认识德育。班主任在管理实践的过程中融入德育的时候，先要对学生进行充分的了解，然后根据学生的兴趣爱好和行为习惯等，开展一些有益的德育主题 活动。
2.紧跟时代，创新德育方式
在时代的不断发展中，学生的思想意识也在不断发生变化，传统的德育模式越来越无法适应现代学生的需求，无法引起学生的注意，对学生的德育也无法正常开展下去。所以班主任要跟上时代发展的步伐，对德育的方式和内容不断创新。计算机技术的发展，让传统的教育模式发生了很大的改变，班主任可以利用多媒体技术对学生进行德育工作。
高中班主任可以利用多媒体播放一些有教育意义的视频，比如播放《建国大业》，让学生在观看中最直接地感受影片带给自身的价值冲击。通过观看影片，班主任要引导学生，让学生谈一谈自己的看法。通过多媒体对德育的推动，班主任可以更好地将德育融入日常管理工作中，同时也能提高学生对德育的接受度。
3.注重高中生综合素养的提升
传统的教育理念让高中班主任在管理中只注重学生学习能力的培养，忽视了德育的开展，这对学生综合素养的提升造成了很大的阻碍。所以班主任要和家长进行有效的沟通，最好建立起沟通机制，掌握学生的德育学习情况，并结合学生学校和家庭的实际情况，为学生制定合理有效的德育计划。所以班主任在日常管理工作中一定要强调德育的重要性，让学生在注重学习能力培养的同时还能提升其思想道德水平，进而促进学生综合素养的提升。
4.树立正确的德育理念，确立学生的主体性
卢梭说过：“在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。”班主任在对学生进行管理时，要树立正确的德育理念，并将学生作为一切工作的主体。所以，班主任在日常的管理工作中，要多关心学生，对学生在学习和生活中的问题要仔细倾听，认真分析，让学生感受到班主任对自己的爱，这样才能让班主任和学生之间建立起信任。同时，班主任也要树立榜样，对学生进行管理的时候要时刻注意自己的言行。班主任在开展德育工作的时候，要树立以生为本的教育理念，帮助学生解决生活中遇到的困难，让学生在潜移默化中提高自身的德育水平和综合素养。
三、结语
我国高中在践行德育的时候，由于传统教育理念等诸多因素的影响，德育的开展无法得到有效的推进。学校和家庭对德育的不重视让学生的德育水平提升受到很大影响，所以高中班主任管理实践中融入德育要通过多种途径和方法进行，并以身作则，促进学生综合素养的提升，为学生的成长打下坚实的基础。同时，高中班主任在日常管理工作中对德育的有效融入，对我国素质教育发展也有非常重要的影响。
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作者简介：杨伟昭（1978—），壮族，中学一级教师，本科，研究方向：高中数学。
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