研究我国中职体育课程改革的方法
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摘 要：中等职业学校已经成为我国重要的教育教学系統的组成部分，中等职业学校是为社会培养专业技术人才。研究创新中等职业技术学校在体育教学的新观念、新方法，使其能够适应中职学生的身心发展要求。本文针对中等职业技术学校在体育教学方面的改革与创新进行研究，结合中等职业技术学校在体育教学存在的问题提出了自己的观点和想法。
关键词：中职学校 教育教学 体育教学 改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）07（c）-0005-02
近年来，我国教育水平不断提高，已经提出扩大中等职业学校招生计划，大力培养专业技术人员，招生数量将于普通高中相媲美，促使我国的职业技术教育达到一个新的高度，但中等职业技术学校在体育教学方面存在很大的问题，作为为国家和社会培养专门的技术型人才的地方，中等职业技术学校在体育教学方面应该根据自身的特点，研究创新一系列符合自身教学和教学理念的新举措。以便培养符合社会需要的专业技术人才，本文认为研究我国中职体育课程改革的方法应该从我国现阶段的职业教育方面入手。
1 我国中职体育教育的现状
1.1 中职体育教学目标不合理
中职学校的生源主要是初中生和具有相同学历的学员，学制以三年为主，我国中等职业技术学院主要是培养社会所需要的专业技术人员和高素质劳动者。中等职业技术学院开办的教学方式是以教育为主，未将体育教育纳入到主要课程中来，没有坚持知识和健康体魄共同发展的教学理念。在教学过程中过分的重视体育理念的教学，就会忽视学生的知识技能的培养。所以中等职业技术学院体育教学应当根据现阶段的学生的身心特点，结合社会发展的需要制定合理的教学目标是很必要的。
1.2 中职体育教学内容不合理，
因为中等职业学校的生源因素中等职业技术学院中学生的文化课和体育成绩较差，近些年，由于中等职业学校不断扩大招生，这也造成了生源素质的进一步下降。但我国中职教学课程的内容制定过程中未考虑学生的情况，而是根据以往的课程规划进行机械性的统一授课，有些内容与学生的身心的成长不相协调，致使学校的教学成绩不断地下降。
1.3 我国中职体育教育者的工作敬业精神不高
近年来，我国的中职教育体制中，人们认为我国中等职业技术学院的教学者是具有高学历、高素质以及高技能的专业的教育者。然而事实上却大相径庭，虽然中职体育教学中的教师大多学历层次已经实现了本科以上学历。但是，我国的中等职业技术学院中有许多的体育教学者中并不是来自于本专业或者是师范类专业的，体育教师的年龄结构不合理，体育教师的年龄偏老龄化，年轻的体育教育者所占比例较少，无法形成健康合理的高素质体育教学梯队。除此之外，中等职业技术学院的体育教师几乎没有职称晋级和评优评先的机会并且职业技术学院的体育教师的薪资水平要远远低于其他任课老师，完全打击了中职体育教学老师们的日常教学工作的积极性。因此，中职体育教师在日常的体育教学活动中，多数的体育教育者存在教学热情度低，敬业精神低下等影响学生进步的现象，平常教学只是按照教材大纲的内容潦草了事，未进行针对学生学习情况开展相对应的体育教学。
1.4 我国中职教学理念落后
近年来我国中等职业技术学院教育教学随着新课程改革的深入，中职体育教学中的一部分教师已经开始认识到传统的“以教师为中心”的教学方式无法适应学生发展的要求。体育教学中的“灌输式”教学完全是强加性的给教授学生知识，这样体育教师教课辛苦，学生学习效果不佳，最后造成了教师和学生之间越来越大的教学阻力。然而一部分有远见的体育教师开始了体育教学的尝试改革，但是，体育教师无本可依没有相关的经验可循，很多课程的改革措施存在误区。有一些教师接受了新课程的教课形式，却不明白新课程中的课程内涵，教学方式理解成散养方式，这种教学改革不仅没有提高教学质量，反而打击了学生的学习积极性。
2 我国中职学校体育课程的教学改革措施
2.1 明确中职体育教学目标，创新体育教学观念
我们要充分认识以往的中职体育教学观念上的不足，发挥学生在课堂上的主动性，想学生所想，换位思考学生教学上的所需，认真制定出能够积极引导学生学习的好方式、好方法。将中职体育教学的目标与学生的学习需求相结合，实现教学与教育相辅相成的良好平衡状态。通过制定合理的科学教学方法，让学生认识参与到其中的重要意义。开展体育课程教学过程中将理论知识和实践活动相结合，确定其各部分所占比例，使教学能够实现最大化的教学价值。
2.2 改革中职体育教学方法，提高教学效果
传统的体育课程教学方法比较刻板，主要是通过课堂上灌输理论知识给学生，完全忽视了学上的兴趣，没有这阶段中职学生该有的朝气，学生只能被动的接受知识，努力去适应这种教课方法，致使教课效率低下，学上对于知识掌握比较薄弱，会影响到很多学生的学习积极性。随着课程不断深入的改革，许多的体育教育者开始认识到了学生学习的差异性，已经开始着手创新新的教学方法与理念。教育者可以采用先集中的教育方式在进行单独的培训教育方法，与此同时，需要留给学生足够的自行练习和巩固的时间，让他们可以根据自身情况选择有针对性的体育项目进行练习。同时，教学者要充分听取学生的想法，根据学生的不同特点进行不同的体育教学方法，实现每个学生的全面发展。 2.3 提高中职体育教师素质
随着中等职业技术学院的体育教学的发展对体育老师提出了更高的要求，传统的体育教师已经无法适应新时代的中职体育教学和体育改革。现在的体育教师的水平完全决定了中职体育教学的水平，这就要求体育老师自身的素质和理论知识更加完备，同时还需要具备学习和适新的体育教学理念，从而更好地教授学生，促进学生的全面发展。中职体育老师还要时刻掌握全面的体育信息，全方位了解最新的体育教学新资讯，促进学生体育成绩提升，与体育教学的创新与发展，从而改变传统的教学模式。中职体育教学者的教学目标不仅仅是要求学生在校进行体育锻炼，并且是培养他们良好的积极锻炼身体习惯，为社会和国家培养出身强体壮、身心健康的具有专业技术的优秀人才。
2.4 加大对中职体育教学的投入
对于我国中等职业技术学院的体育教学的改革需要政府、学校的通力配合，对于中职体育教育的改革政府要提高重视程度，为其提供充足的资金保障和政策的便利，加快中等职业技术学院的体育教学改革的顺利进行。
3 结语
体育教育可以增进学生的体质，增强国民的体魄，为建设四化做充分的准备。体育教学的课程在中职学校的教育中处于重要的位置，因此，积极寻找适合中职学校特点的体育教学方法是有必要的。要探索研究更多新的体育教学方式方法，充实体育教学的内容，制定合理的体育教学方式等，可以促进体育设施的开发和师生对于体育的积极性。与此同时，请校医开展体育健康心理辅导讲座，现场教授师生体育中发生的事故处理方法。開展一些新的体育文化，组织春游，万米接力大赛等体育活动，充分开发课外的体育资源和课外活动。中职体育课程改革要根据学校的实际情况和自身特点进行合适的教学改革与创新，促进中职学校的教学质量。
参考文献
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