谈核心素养背景下高中化学课堂的教学设计

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　　【摘要】随着人民生活水平的提升，更多人更加重视我国教育事业的发展，而国家也相应的出台了一系列改革措施，以提高我国的教育教学水平。而高中阶段作为孕育与培养人才的关键环节，为学生进入高等学府创造了一条平等公平的道路，而在现阶段新课标改革指引下，相关工作者更加重视学生核心素养的培养，这是因为学生核心素养的培养首先是能够让他们能够更好的适应社会，其次也是为了提高人才培养质量，并且学生核心素养提上去了分数也不会低，这对于高考来说也是十分有利的。因此教师重视高中生核心素养的培育不仅仅是因为这是党的重要教育方针，而是其在教育事业中出色表现与前景。本文针对核心素养背景下的高中化学课堂教学设计进行研究与讨论，希望对相关工作者有所帮助。
　　【关键词】核心素养 高中化学 教学设计
　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0171-02
　　1.高中化学课堂如何设计
　　1.1从实际出发培养化学核心素养
　　其实化学并不是课本上才有的内容，而是实实在在存在于我们身边的。我们身边的所有物体都是化学分子形成的，包括我们人类自身也是如此，因此化学有着很强的趣味性与实践性。传统的教学方式很难激发学生兴趣，所以教师应思考化学课程内容与生活实际之间的契合点，以学生喜闻乐见的方式进行授课，不仅能够带动学生学习积极性，更能将课内知识非常自然的延伸到课外，培养学生思维发散力、增强理解力，逐步形成化学思维观，慢慢将生活中的事物与化学相连，真正感受到化学的魅力所在，学会用所学到的化学知识去解决实际问题。从生活实际出发开展高中化学教学可以让学生更好的吸收教学内容，提高教学质量与教学效率，对于良好师生关系的建立与培养也有着很大帮助。
　　1.2重视实践的作用
　　都说兴趣是最好的老师，而兴趣是教师用强硬方式进行灌输培养不来，兴趣的培养只能是学生自己主动、自发形成的，但是教师可以通过有效方式对其进行引导。很多学生讨厌传统授课模式，因此我们不难发现当学生在实践时的表现远比接受理论教育时要积极。首先，教师应重视实践的重要意义，让学生能够亲身感受化学的魅力所在，这样学生才会更容易产生兴趣，从而爱上化学；其次教师应努力创造良好的学习氛围，为学生提供更多实践、交流与展示自我的机会，在实践中学会发现问题、思考问题、解决问题，充分发挥主观能动性，将化学与实践集合到一起，逐步提高核心素养，形成化学观念。
　　1.3明确化学的价值所在
　　随着科技的不断发展，我们的生活中处处离不开化学，虽然化学为我们的生活带来诸多便利，但有时也会造成一定的负面影响。一些学生对化学没有一个正确的认识，只是片面了解了一点化学发展为人们带来的问题，就否定化学价值，这种想法肯定是错误，因此教师要从多方面多角度去教导学生，让学生正确认识到化学的作用与价值，辩证的去看待问题、分析问题，要明确事物的两面性，化学虽然能为人们的生活带来便利，但要看人们如何看待这种便利，教师要交给学生如何明辨是非，为学生树立正确的化学观念。
　　1.4重视分析过程
　　高中化学的目就在于为学生提供有一个深入探究自然，了解生活的工具，因此教师在教学过程中不能一味关注学生成绩的高低，更不要关注答案正确与否，要更加关注探究过程中，以及解题思路的培养。高中化学课堂教学的重点环节就在于对有问题解集中解决，为了达到更好的教学效果，引人入胜，教师更应从在课题设计与课题分析上多下功夫，最好设置一些能够与学生实际生活联系到一起的问题，给学生一个轻松、适合的探究环境，帮助学生学会运用化学来解决生活中的各类问题。在解题过程中教师不要强硬灌输解题步骤，而是要指导学生慢慢解题，这种教学方式不仅能够帮助学生思考，更能加深印象，给学生更好的听课体验，在无形中提高学生化学核心素养，提高学习效率。
　　2.高中化学教学中的重点环节
　　2.1实验是高中化学教学的关键点
　　在现阶段核心素养培养的背景下，很多教师有些轻视传统实验教学的作用，化学本身就是一门有着较高趣味性、需要我们去动手、动脑发现问题的学科，由此不难看出实验在化学中的重要地位，在核心素养培育背景下，教师更应该重视实验教学，在实验前首先对实验步骤进行具体分析，并将实验所涉及到的重点环节进行讲述，避免实验过程中发生安全问题。如在“氯气性质”研究中，教师可以先让高中生自行讨论，并对实验内容进行设计，但因为氯气实验有一定的危险性，因此教师应对做好指导工作，以免氯气对学生造成伤害，通过实验这种较为生动的教育方式，能够将书本上的抽象内容更加具体，并且在学生自己动手操作的同时也加深印象，体验化学的魅力。
　　2.2突出教学难点
　　教學过程中如果没有重点、难点难免会让人觉得平淡无奇、摸不着头绪，而现阶段很多教师在核心素养培养的过程中，过分重视课外拓展内容，忽视课堂重、难点，使课堂中心偏移，不能达到良好的教学效果，一些基础性的问题学生可能都答不上来。因此，教师应对教学重点与难点进行着重把控，合理安排课外拓展内容所占的比重，进一步提升教学效果。
　　3.结束语
　　综上所述，在现阶段的化学教学中核心素养已经成为学生综合素养中的重要部分，因此教师要深入理解，在做好概念与原理教学的基础上，合理设计教学情境，促进学生各项能力的提升，为高考助力。
　　参考文献：
　　[1]易少春.初中化学课程标准解读，2014，9.
　　[2]吴辉.谈化学教学中学生的接受能力，2009，3.
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