小学数学学习特点对教学的影响
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【摘要】小学教育坚持以培养德、智、体、美全面发展，小学数学是属于最重要的一门学科之一，通过小学数学的培养可以增强学生的逻辑思维能力，在小学数学教育的过程中，教师应以培养学生学习兴趣为目的，提高学生逻辑思维能力，构建知识体系，为之后的学习奠定基础，完善教学模式，提高教学质量。
【关键词】小学数学 学习特点 兴趣 教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0142-02
数学是一门研究范围广、极具逻辑性的基础性学科，在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，因此，数学是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，所以我国把数学作为小学教育的一门基础学科，在学校教育中广泛推行。学习数学不仅仅是为了掌握知识，还需要在学习数学的过程中培养学生的逻辑思维能力，由小学数学开始，从简单到复杂的思维锻炼过程是必不可少的，通过数学学习可以让一个人拥有清晰的思路，连贯的逻辑，为之后的学习打下扎实的基础。作为一名小学数学教师在教学过程中，想要得到更好的教育成果，便要在教育中多下功夫。小学的学生是接受知识最好的阶段，教师在教学过程中多加引导，从简单的数学入门，再到之后的学习中，让学生的学习保持稳步前进。 一、小学数学的学习特点
如何学会小学数学，并学好小学数学，这是教师在教学过程中需要交给学生对数学的认知，如果仅仅靠学生的自己摸索，那么将会给学生造成很大的困难。再加上刚上小学的孩子，还处于思维未开化的阶段，对知识的理解并不仅仅是通过教师的讲解便可以轻易的懂得，而是需要教师对其进行适当的引导，只有通过正确的方法，才能让学生学好小学数学，以下是几点关于小学数学的学习特点。
（一）学习数学的方法
良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥，因此，学生只有掌握正确的学习方法，才能更好的学习数学。教师在小学数学的教学课堂上，第一步便需要让学生在接触数学知识的过程中掌握正确的學习方法，只有运用正确的学习方法才能学好数学。首先，学生要做的便是进行课前预习，在上课前浏览知识，对第二天的课堂学习有个大概理解，这样才能在教师讲课时，跟得上教学进度，在课堂上认真听讲，跟着教师的思路走，在课后对所学知识进行巩固复习，对不懂得知识要去找教师或者同学答疑解惑，做到真正的掌握知识，在学习数学的过程中做到事半功倍。
（二）逻辑思维能力
处于小学的孩子正处于认知思维发展的重要阶段，在这个时期教师应该对学生进行逻辑思维的训练，将培养学生当做教学过程中的重要任务。小学的学生正是思维能力最活跃的一个阶段，数学教师在课堂上，应该正确引导学生的思维方向，在教学过程中，根据学生的兴趣爱好来为课堂设计思考问题，激发学生的求知欲，来引起学生对数学的兴趣，并促使学生开动脑筋，进行独立的思考，既可以让学生更好的掌握知识，也可以让学生的思维得到锻炼，提高学生的逻辑思维能力，教师在教学过程中，应该有目的的去引导学生进行独立思考，对于数学知识应该以多种角度去看待，来分析问题，让学生在思考中，加深对数学知识的理解，培养学生自主思考的能力，让学生在小学数学的学习过程中不断的提升自我学习能力，在学习中进行思维的启发。
（三）对数学的学习兴趣
俗话说得好，兴趣是最好的老师，教师只有培养学生对小学数学的兴趣，才能真正的提高学生学习数学的能力，教师应该在课堂上进行引导提问，根据学生的学习特点和兴趣导向来进行提问，并且在所授知识的基础上，延伸更多的课外知识，激发学生对课堂内容的兴趣，并激发不断的求知欲，让学生可以自主在课后对问题进行思考和研究，来提高学生掌握知识的程度，并可以对学生的自主学习能力进行提高。在教学过程中，教师还应该多对学生进行鼓励，对于做得好的学生进行夸奖，而对于那些落后的同学也应该进行勉励，即使他们做的不是最好，也要给予他们下次一定可以最好的信心，让自信成为学生学习数学的源动力，提高学生对数学的学习信心。
（四）营造良好课堂氛围
教师在教学过程中通过课本知识，设立教学目标，设计趣味课堂，以达到营造良好的课堂氛围为目标，来提高课堂效率。在小学数学教学过程中，良好的教学氛围有利于学生更好的融入数学学习中，教师在课堂上充分发挥学生的主体地位，将课堂交由学生自主发挥。在教学课堂上，学生们可以自由发挥，来表达自己的真实想法，而教师的作用是要引导学生敢于在课堂上说，无论说得好坏，只要肯说，经过长时间的训练，对学生的组织能力和语言表达能力会有一定的提高，在良好的教学环境中，学生可以更好的学习数学知识，并可以不断提高学生的学习能力，调动学习激情，达到数学教学的最终目的。
二、小学数学教育中需要改进的问题
在小学数学课堂上，教师应该不断的对教学方式进行改进，跟随着学生的学习情况而进行修改，力求给予学生最完美的教学课堂。教师除了在课堂上引导学生掌握正确的学习方法、培养学生的学习兴趣、锻炼思维能力等之外，还需要教师在教学过程，密切关注课堂动态，对于那些过分活跃的孩子进行适当的教育，教他们把他们充沛的活力转化为学习的动力，而对于那些内向的孩子，鼓励他们在课堂上发言，给他们展示自己的舞台，同时，也可以让学生在学习过程中培养互帮互助、共同提高的能力，教师可以适当的对班内学生进行分组，恰当的去引导学生自主进行探索学习，并在学习的过程中互相交流，取长补短，既可以培养学生自主探索的能力，又可以让学生在组内合作中培养团结意识，促进学生综合能力全面发展。
三、小学数学学习特点对教学的影响
目前，小学数学教育通过不断的发展，进行改革后，已经开始逐渐完善教育理念和制度，小学数学教育具有了明显的教学特色，这除了对教师有了更高的要求外，还对学生也是一种新的提高。教师通过对学生在小学数学的学习进行有效的分析，根据学生存在的个体差异进行应用，抓住学生的学习特点，并在学习过程中加以调整修改，培养学生自主学习能力，让学生学会如何运用学习方法，提高学习效率。教师应该在教学过程中，正确引导学生对小学数学学习的兴趣，有利于提高课堂效率，在教学过程中培养出全能高效的学生，为之后的学习打下良好的基础而不断努力。
四、结语
总而言之，对于小学数学的学习需要教师和学生共同的努力，来提高小学数学教育的整体教学质量。同时，小学数学是学生日后对数学甚至其它学科的基础，需要教师的多加重视，在教育中，多关注学生的学习动态，在课下多与学生进行沟通交流，及时的发现问题，并做出改进，对学生学习数学起到促进作用。小学数学教师在教学过程中还是任重而道远的，教师也应该和学生一样通过不断的学习，来提升自我教学能力和素养，在教学过程中，激发学生对学习的激情，培养学生对小学数学的兴趣，让学生把数学当作一门兴趣爱好来发展，为之后的学习打下扎实的基础。
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