提升汉语拼音教学效益的策略研究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：汉语拼音是学习语文的第一关，它是一年级语文教学的重点，也是说好普通话的关键。为了有效地进行拼音教学，教师必须采用多种形式的教学方法激发学生的学习兴趣，如多媒体课件、视频动画、顺口溜、情景插图、讲故事、生活实践、简笔画等。教师要通过研究和实践，调动学生的课堂参与意识，激发学生的主动性、积极性，使学生成为学习的主人。把学生的视觉、知觉、记忆、思维与动手、动脑、生活实践结合起来，使汉语拼音教学焕发出课堂的生命活力。
　　关键词：多媒体课件;视频动画;顺口溜;情景插图
　　一、多媒体课件、视频动画
　　在课堂教学中，教师可以采用多媒体课件、视频动画来帮助学生学好拼音。多媒体课件能生动地展示课本内容，能把课本上的图像、文字有机地融合在一起，从而把抽象的知识点具体地呈现出来，突破教学的重点、难点。如我在教学b、p、m、f时，通过找朋友与a、o、e、i、u进行了组合。课件展示声母与韵母拼读的过程，通过视频动画故事声情并茂地演示，学生兴趣盎然，学会了拼读技巧。课堂内容丰富了，课堂变有趣了，学生的积极性充分调动起来了，课堂效率也得到了提升。如在学习复韵母时，我设计了这样一个课件，在美丽的森林王国里，住着一些可爱的复韵母宝宝，我点击幻灯片翻页笔，森林呈现在眼前，韵母宝宝分散在森林各处。我问学生：“韵母宝宝在森林里迷路了，聪明可爱的你们能不能叫出它们的名字，帮这些韵母宝宝找到它们的家园？”学生可高兴了，小手举得老高，我让学生开火车读，让学生登台用手指着幻灯片，根据学生的回答，将韵母宝宝一个一个送回家园。这样，在愉悦的学习之中，学生积极性调动了起来，韵母的读法和写法也不知不觉留了在他们的记忆深处。
　　课件、视频动画不仅调动了学生的形象思维，还激活了学生的记忆思维，在五彩的画面之中，在激情洋溢的音乐之中，学生的小手和画面中的动作一起行动，有语言、有动作、有声音，学生开心地欣赏画面，快乐记忆。如声母的写法gkh，g先写半圆，再写竖弯钩，占中下格;k先写一竖，左斜，右斜，占中下格;h先写一竖，再写右弯竖。学生根据画面上的动作，自己也用小手进行比画，不知不觉中就记住了声母的写法。
　　二、顺口溜
　　读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小朋友的疲劳，调节小朋友的情绪，调动小朋友学习汉语拼音的兴趣。①单韵母：6个单韵母很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。②声母：像个6字bbb，臉盆泼水ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，雨伞把子ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll，9字加钩ggg，机枪向上kkk，一把椅子hhh，i下加钩jjj，像个9字qqq，一个叉字xxx，像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss，z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh，禾苗向日rrr。③复韵母：ai＼ai＼ai＼a+i阿姨和我比高矮，ei＼ei＼ei＼e+i白鹅穿衣天上飞，ui＼ui＼ui＼u+i我穿大衣要喝水，ao＼ao＼ao＼a+o阿姨爱穿花棉袄，ou＼ou＼ou＼o+u大海上空飞海鸥，iu＼iu＼iu＼i+u邮筒前面把信邮，ie＼ie＼ie＼i+e野鹅早餐吃树叶，üe＼üe＼üe＼ü+e小鱼骑鹅去访月，er＼er＼er＼e+r野鹅有个小小耳，an＼an＼an＼a+n阿姨登上天安门，en＼en＼en＼e+n白鹅门前把铃摁，in＼in＼in＼i+n穿衣出门笑吟吟，un＼un＼un＼u+n乌鸦门前修车轮，ün＼ün＼ün＼ü+n小鱼撞门头发晕，ang＼ang＼ang＼a+ng阿姨走路头高昂，eng＼eng＼eng＼e+ng白鹅唱歌哼哼哼，ing＼ing＼ing＼i+ng一件花衣送老鹰，ong＼ong＼ong＼o+ng公鸡喔喔要捉虫。④整体认读音节：16个zhchshrzcs，自成音节后加i。yiwuyu一无雨，yeyueyuan夜月圆，yinyunying隐云影。⑤拼写规律：小ü有礼貌，见了jqx，要脱帽。小ü见大y，去掉两点还读ü。⑥两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。⑦三拼法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，重要规则标调，见a找a，没a找o、e，i、u并列标在后。
　　三、情景插图
　　声母发音与课文插图相结合，将课文插图拍照、复制、粘贴在幻灯片上，教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母，声母与本音虽然是“标准的音”，但为了增加记忆，新教材给这些声母配上了不同的韵母。如和平鸽“ggg”鸽（ge）ge读轻些、短些。bpmfgkhjqxzcszhchshyw，配合字母插图都能引出相应的字音来。小学生对世界充满了新鲜感、好奇感，根据他们的年龄特点，要尽可能运用情景插图进行教学，让他们的眼睛亮起来，嘴巴动起来。情景图正是一幅寓知识、思想、情感于一体的图画，它有人物、有情节，色彩鲜艳，主题鲜明，深受学生们的喜爱。因此，课上要充分利用情景图，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中去学习知识和感悟知识，运用情景图，轻松学拼音。
　　四、讲故事
　　学生最喜欢的就是听故事，我下载了荣德基视频故事教学，播放的一些小动物会话故事会将一些拼音融入故事里面，有声音、动作、画面，形象生动，学生非常感兴趣，常常被故事所吸引，要求反复观看，学生不仅掌握了故事情节，也学会了拼音知识。
　　有时，我自己给他们讲故事，通过搜索网上拼音教学视频，编一些学生喜欢的故事，学生学习得开心，常常沉浸在故事之中。
　　五、简笔画
　　儿童的思维以具体形象思维为主，而低年级学生的思维正处于这一发展阶段。教师画一朵花、一只小白兔、一只鸟、一只蚂蚁等都能吸引学生的目光。我每次上课，会根据教学内容设计一些简单的简笔画，让学生和我一起画，画图配拼音，如画太阳，画小鱼，画楼梯等，并且要求学生把自己的作品展示给自己的家长看。我和家长一起鼓励孩子，让学生多方面发展。实践证明，简笔画这种教学手段运用得恰如其分，可以满足学生的好奇心理，集中注意力，培养动手动脑能力，寓教于乐，帮助学生学好拼音。
　　总之，教师必须以学生的发展需要为中心，引导学生把汉语拼音学习从理性转化成直观感性，在汉语拼音巩固教学中，注重习题形式的丰富多样，开展有趣的课堂活动如游戏、儿歌、顺口溜等，营造活跃的课堂学习氛围，调动学生学习汉语拼音的积极性，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯，为学生的终身发展打下良好的基础。
　　参考文献：
　　[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
　　[2]张志公，庄文中.工具·实用·现代化[J].语文学习，1996（11）.
　　[3]王芳.探析趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用[J].高考（综合版），2015（12）：11.
　　作者简介：何印（1965—），男，一级教师，研究方向：小学语文。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14990350.htm