情感教育在初中美术教学中的渗透探讨
来源:用户上传
作者:
摘 要：初中美术教学是培养学生美术知识和技能的艺术课程。通过美术学习提高学生的审美能力，陶冶审美情操，也能激发学生对生活和大自然的探索欲望。教师通过教学引导学生发现美，认识美，感受美，由此发现美出自人类丰富的情感体验。在初中美术教学中渗透情感教育，除了教会学生欣赏、感知、理解艺术作品的魅力，还要引导学生用美术语言来归纳表达自己的情感。
关键词：初中美术;教学;情感教育;渗透探讨
情感教育是教师在教学过程中引导学生在学习和生活中积极地探索、体验生活中的美好。教师要关注学生的态度、情绪，引导学生个体情感的健康发展。情感教育是学生成长教育中非常重要的一环，有利于培养学生独立健全的人格和积极向上的学习态度，因此现在各科教师在教学中都尝试渗透情感教育，以提升学生的学习兴趣。初中美术教学渗透情感教育可以从日常教学中的赏析、创作以及在现实生活中的观察细节入手，引导学生用心感受其中的美，激发学生的思维能力和想象能力，让初中学生了解美术这门学科的真正魅力。
一、初中美术教学渗透情感教育的重要性
首先，在美术教学中渗透情感教育，充分发挥了教学过程中以教师为主导，学生为主体的教学优势。美术教学中融入情感教学主要表现在尊重学生的个体差异;注重培养学生的学习兴趣;使学生建立积极自信的学习态度;鼓励学生展示自我等。这种尊重学生思维和情感的教学氛围充分体现了教学中以学生为本的教学理念。
其次，美术教学中渗透情感教学，有利于学生的身心成长。初中学生处于青春发育的敏感时期，也是性格与情感相对不稳定的时期。教师在教学中的情感教育，有利于学生形成正确的审美观念和积极乐观的生活态度。这一点在学生成长过程中是非常重要的，自信乐观的性格对以后的学习和生活有很大帮助。
最后，情感教育融入美术教学中，能激发学生兴趣，提高教学实效性。当前美术教学改革就是打破传统教学中知识化、技能化的框架，以培养学生兴趣为主。情感教育强调师生的互动沟通，这样有利于教师了解学生的性格特点，开展针对性的教学就能激发学生对美术的学习兴趣。美术创作没有标准答案，所以为学生打开了广阔的想象空间和创作天地，因此在教学中要讲究融入情感，因材施教，给予学生充分的创作自由，激发学生潜能，以获得成效。
二、初中美术教学中渗透情感教育的措施
1.教师在美术赏析课中循循善诱，丰富学生情感世界
初中美术教学中，有各类主题的赏析课。比如，世界多元文化中的美术名作赏析、中国民间艺术文化赏析、国画赏析，国外名画赏析等。教师在进行欣赏课教学前，要介绍作品的背景文化以及与作者的相关经历、性格特点等，这些知识是学生更深层次了解作品的窗口。例如，在引领学生赏析《梅杜萨之筏》时，我为学生介绍了作品的创作背景。作品取材于法国的一起海难事件，150名乘客被船长和船员遗弃在一张木筏上，经过13天的漂流，最后仅有10人存活了下来。不敢想象船上的13天都发生了什么，但是政府为了掩盖不作为的丑陋行径，对事件极力镇压，引起了民众的不满。画家席里柯为民申诉，在走访了幸存者和船员后用18个月完成《梅杜萨之筏》。通过对作品背后故事的了解，学生更深刻地体会作品中的悲剧气氛。所以在赏析美术作品时，引导学生掌握作品的情感脉络，学生就能更好地理解作者通过作品要表达的情感。
2.教师用情感教学感染学生，引导学生在美术创作中融入情感因素
美术教师要把情感教学在课堂中应用自如，首先自己要具备丰富的专业知识和真挚、丰富的情感体验，这样才能在教学过程中做好情感的传递工作。陶行知先生说过“想要学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教师要用自己丰富的专业知识和审美观念感染学生，在教学中要结合教学内容，引导学生在创作中融入自己的情感因素表达自己的真实情感，作品才能真挚动人。比如在人教版九年级美术下册第五章《留下眷恋 带走真情》主题就是让学生通过美术作品表达对母校的眷恋，对同学和老师的真情。学生以绘画、制作纪念册、动手制作小纪念品等形式完成作品。初中同窗三载，每个人心中都感慨良多，所以学生的画技虽然稚嫩，但作品却都饱含深情，这是一堂记忆深刻的情感体验课。
3.美术源于生活，捕捉生活中的情感体验
人们总是说艺术是源于生活，又高于生活，所以美术教学最重要的也是要和实际生活相结合。教师要引导学生在生活中积累各种情感体验。比如：明媚春光中的踏青体验;因为学习或友谊发展的不顺利，郁闷沮丧的情感体验;或是游览祖国大好河山时美妙的精神享受，这些都是激发创作灵感的源泉。教师要鼓励学生用美术的语言，将美好或是失落的心境融入绘画作品当中，这也是一种情感的表达方式。有许多专业美术创作者，在缺乏创作灵感时，就会走出去融入生活，去采风，也是因为这个道理。
总之，对于美术这样的艺术类学科，仅靠生硬的认知教学，无法让学生感受到艺术的真正魅力。教师要引导学生用心灵去感受，只有发自内心地热爱生活，热爱陪伴我们成长的周围的一切事物，才能对美有更深切的体验。情感教育融入美术教学，使学生在成长中伴有美好的情感体验，有利于学生的性格和心理的成长，使学生在以后的学习和生活中有更好的发展。
参考文献：
[1]万岭强.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].中学教学参考，2017（24）：38.
[2]何苗苗.情感教育在初中美术教学中的渗透解析[J].新课程导学，2016（31）：28.
編辑 杜元元
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14995800.htm
