调动高中学生参与班级管理的有效策略

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　　 摘 要：高中学生已具备较强的自主意识，对很多事物都有自己的看法。基于此，对调动高中学生参与班级管理的有效策略进行探讨分析，并且给出了一些看法。
　　 关键词：调动;高中生;管理;参与策略
　　 班级的整体秩序直接关系到班级教育活动展开的质量，这是毋庸置疑的。教师开展班级管理工作，应该对学生的身心发展状况进行分析，积极调动学生，使其自行参与到班级管理工作中。
　　 一、要使班级里的学生人人有事做，并且事事有人做
　　 对高中生管理班级的自主意识进行提升，这是非常关键的，更有利于学生进行自我管理。班级管理队伍建设的重要因素之一是对管理人员的职责进行精准安排，班级管理干部的职责安排妥当之后，教师还应该对其他学生的职责进行确定，根据学生的特点来安排不同的岗位，保证每个学生都有事做。例如，教师可以安排班主任小助手、预习检查员等，有条件的可以为每个岗位设计精致漂亮的岗位牌，促使学生意识到自己岗位工作的重要性，也会使学生产生一种荣誉感。高中学生虽然已经具有较强的意志力，但还需要教师不断督促及提醒，避免时间一长出现懈怠感，学生的使命感就会变得薄弱。因此，教师应该采取一系列活动来使学生自身的使命感得到提升。例如，组织学生开展“一周之星”的评比，在展开评比活动的时候，学生不仅要开展自查活动，还要互相进行贡献比较，每周进行一次反馈，及时将反馈结果记录下来。长此以往，对培养学生的基本自我管理能力是有很大帮助的。
　　 二、让每个学生自主参与班集体的管理工作
　　 班干部选举应该采用民主选举的方式，保证选举过程公开透明，人人都有参与的权利，也都拥有被选举的权利。学生申请相应的班干部岗位，应该对自己因何可以胜任此岗位的原因进行阐述。无论是班长、学习委员还是读书站站长、课件活动监督长等，这些都应该根据不同学生的不同特长来进行选择，这样也会使学生的竞争意识得到有效培养。每个学生都是班集体中重要的一员，班主任在班集体中所充当的角色是知识指导者以及组织者，班主任应该抓住每次课堂活动的机会，让学生可以更好地展现自己，在竞争比赛中拔得头筹。
　　 高中生具备一定的自我管理能力，教师在教学中应该更加尊重学生的个性，按照现阶段学生的身心发展规律来展开丰富多彩的教学活动。例如，在早自习时教师可以组织早读活动，激发学生一天的学习热情，引导学生更加自主地加入活动中;班会上教师可以展开音乐合唱活动，创建充滿活力的班集体，使学生爱老师、爱课堂并且爱同学，这对学生今后的学习以及生活都是有很大帮助的。
　　 三、做好家校配合工作，支持班级管理工作
　　 现阶段，学校的教学理念发生了很大变化，家长与学校、教师之间应该积极配合，从而保证培养人、教育人的教学理念可以得到有效落实。教师应该将学生在学校的表现及时反馈给学生家长，并且要定期与学生家长进行沟通。现在很多学校的教育理念已经非常先进，并且有较强的针对性，更加重视对学生综合素质的培养，很多家长也坦言，与孩子交流的时间很少，这与家长为工作四处奔波，闲暇时间少有关系。同时，也有很大一部分孩子不愿与家长沟通，做事往往全凭自己的意愿，这也是现阶段高中生的普遍心理状态。将家校相结合的教育教学方式引进之后，学生的整体学习质量以及效率有了很大的提升，有了交流之后，家长可以及时了解孩子在学校的表现，可以更加及时地对孩子进行管理，有了家长与教师之间的相互配合，学生的学习热情会得到激发，同时也会使学生自主管理班级的效果更加理想。
　　 四、建立班级全员责任制
　　 班主任展开班级管理，可以采用“班干部轮值制”，也就是将班级的管理职责平均分配，使每个人都有管理班级的机会，这种管理模式也充分体现出了公平性。当人人都是管理者，并且人人都是被管理者之后，管理者与被管理者之间就会多一份理解以及支持，管理工作开展的效果也会更加理想。
　　 总而言之，班主任应该尝试将学生自我管理的模式融入工作当中，与学生家长进行定期沟通，采用“班干部轮值制”的方式来进行班级管理，这样可以有效保证班干部竞争的公平性。只有使每一位学生都具有自我管理的能力，并且参与到班级的管理工作当中，才能使班级管理的整体效果得到有效提升。
　　 参考文献：
　　 [1]张远.基于学生为主体的高中班级管理策略探究[J].学周刊，2017，3（3）：218.
　　 [2]何立轩.在高中班级管理中如何发挥学生自主管理的作用[J].软件（教育现代化）（电子版），2016，23（10）：284.
　　编辑 李烨艳
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