以“深度教学”的高中数学教学培养学生的核心素养
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摘 要：随着我国教学改革的不断深化，高中数学的教学目标也发生了巨大的变化，教学目标由传统的理论知识讲授转化为培养、发展学生的核心素养。在高中数学教学阶段，发展学生的数学核心素养包含发展学生的数学思维模式、意识以及能力。简要分析核心素养的概念，并探究在高中数学课堂中如何结合深度教学培养学生的核心素养。
关键词：深度教学;高中数学;核心素养
在现阶段教育改革过程中，我国教育部门对培养、发展学生的核心素养始终保持着高度重视。在高中数学课堂教学中培养学生的核心素养，不仅能够有效地帮助学生构建、完善数学思维模式，还能够发展学生的数学实践应用能力。除此之外，培养学生的核心素养也有利于推进高中数学课程改革的进度，促进数学活动的开展与实施。高中数学教学的目的在于培养学生形成独立思考的意识，完善学生的数学思维逻辑，引导学生在解决实际问题的过程中利用数学思维，优化实际问题的解决方法。但是目前大多数学校在深度教学模式下培养学生核心素养的教学经验不足，教学方法上存在许多问题，如何在深度教学模式下发展学生的核心素养是广大数学教育工作者需要深入研究和解决的问题。
一、数学核心素养的概念
核心素养的一种重要表现形式就是综合素养。对于高中阶段的学生而言，学生在实际生活中的心理状态以及在课堂学习中的自我表现都可以在一定程度上反映出学生自身的核心素养。素养可以分为先天和后天两个方向，先天性素养也就是学生自身先天形成的思维意识和行为习惯，而后天性素养就是指学生在后天的生活和学习中，通过家长和教师的影响和引导而逐渐形成的个人心理态度、道德思维品质素养。数学核心素养最突出的作用就是能够有效地培养学生的数学抽象思维，促进学生逻辑思维能力的发展，同时能够积极地引导学生进行独立思考，学会与他人合作。一名合格的高中数学教师就更需要创新教学模式将数学核心素养化为学生自身的素养品质，在帮助学生完善数学思维、逻辑的过程中为学生的未来发展打下坚实的基础。
二、在高中数学教学阶段培养学生核心素养的策略
（一）课堂设疑，增强师生互动
一般来说，课堂提问模式是一种行之有效的教学方法。在高中数学课堂教学过程中，教师只有在科学合理的课堂情景下进行提问，才能够有效地发挥出课堂提问的作用和优势，提高学生的核心素养。
一方面，教师要注重提问的高效性。教师要结合课堂教学内容以及学生的学习情况、思维模式作为提问的基础，通过设计出较为综合性的问题积极地引导全班学生进行思考，全面提升学生学习数学的兴趣，在潜移默化之中，引导学生参与到数学课堂教学过程中来。丰富、多样化的提问方式可以有效地活跃课堂教学氛围，激发学生的求知欲。因此，教师可以结合学生的思维特点来充分挖掘教材中的精华内容，在拓宽学生数学思维意识的情况下培养学生的核心素养。
另一方面，教师可以结合不同层次的知识进行深度的设问，这样有助于提高不同学习水平学生的积极性。例如，教师在讲解“二次函数及其单调性”这一节内容时，可以设置不同梯度、难度的问题。已知函数y=x2-bx+2在区间（1，+∞）的区间内是单调递增的，那么b的取值范围是怎样的？不同梯度难度的问题可以帮助学生完善知识框架，激发学生的思维兴趣，提高自身的思维素养。
（二）通过自主探究，培养学生的创新思维素养
在现阶段，各个教学领域都强调突出创新思维和创新意识，社会对创新型人才的需求也在逐渐扩大。因此，高中数学教师要改善传统教学模式和理念，根据学生未来的发展和需求来制订教学目标，突出学生在数学课堂中的主体地位，培养学生的自主探究、学习能力。
例如，教师在讲解“圆锥的曲线方程”这一节内容时，可以创设新颖、丰富的教学模式。圆锥曲线是高中数学教材中较难理解和掌握的知识点，但是在解决圆锥曲线问题的过程中，需要用到的深度教学模式和解题思路是大致相同的。教师在带领学生解题的过程中，可以假设圆锥中所有的点都在坐标系中，结合点成线、圆锥的对称性等知识进行分析和研究，联系直线、圆锥曲线的方程，进而求解出两者之间的交点坐标。这种自主探究的模式不仅有利于学生构建数学思维模式，还能够拓宽学生的认知视野，在深度教学中强化学生的数学核心素养。
（三）在反思与总结中提升数学核心素养
在数学教学过程中，学生的课后反思和总结可以有效地强化学生的課堂学习知识和内容，帮助学生查找出自身的不足，从而提高自身的数学综合素养。教师要注重引导学生进行反思和总结，从而在第二次认识的过程中拓宽学生的数学思维模式。
例如，教师在引导学生学习“直线与方程”这一节内容时，学生可以结合多种直线方程的特征和使用范围全面掌握直线表达方式，同时通过自身的总结与思考完善自身的知识框架，提高自身的数学素养。
总之，以深度教学开展的高中数学教学要侧重培养学生的数学核心素养，更新教学理念、创新教学模式，通过学生的自主探究、反思总结，全面提升学生的核心素养。
参考文献：
[1]常磊.情景视角下的数学核心素养[J].数学教育学报，2017（26）：24-28.
[2]宋振旺.论高中数学教学中对学生核心素养的培养[J].数学教育，2015（12）：12-13.
编辑 杜元元
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