试析提高学生学习主动性的一些做法
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【摘要】学生是学习的主人，学生学习的主动性在一定程度上体现出了学生个人学习的能力，提高学生学习的主动性也是提高教师教学质量的重要手段之一。教师要在实际的教学工作中掌握不同年龄段学生身心发展的规律，对学生进行正确的引导，采用多种多样的教学方式来激发学生的学习兴趣，为培养学生学习的主动性打好基础。教师将课堂作为主要的教学阵地，结合与家长的沟通交流来制定有效的教学方案，从教学实际出发，切实提高学生学习的主动性。
【关键词】学习主动性 教学情境 家校合作
新课程标准提出了新的教学的理念：以学生的终身发展为本。这样的教学理念也体现出了学生自主学习的重要性。教师的教学是为了让学生能更好的学习，在实际的教学活动中，教师要用不同的教学方法来调动学生的积极性，不能只是简单地将学生视为教学的对象，要将学生看成是教学的主体。对于学生学习来说，教师的“教”是外部影响因素，固然很重要，但是想要学习取得一定的成效，学生本身的自主性才是最为关键的因素。因此，教师在教学的过程中不仅要注重对学生知识的教授，而且也要注重对学生思想的影响，培养学生观察思考的能力。学生在学习中积极性越高，自主探究学习的能力也就会越强，教师教学的效果和质量也就越好。所以说，学生的学习主动性和积极性的发挥对学生的学习和发展有着直接的影响，教师在教学中要通过不同的教学方式来调动学生学习的主动性。
一、明确教学目的和教学方法，提高学生主动学习的意识
教师的教学和学生的学习是双向的，很多情况下教学课堂是由教师主导的，学生在课堂上缺乏学习的主动性，教师让干什么就干什么，学生自己并不知道怎样去主动的学习，导致学生的积极性下降，对学习逐渐失去兴趣，在课堂中没有发挥出学习的主体作用。因此，要增强学生在课堂学习中的主动性，教师在教学前就要明确好教学的目的，拟定每节课教学的目标，让学生明白在每节课的学习中都应该怎样去学习，需要掌握哪些知识和内容，让学生明白本节课的价值和意义，了解课堂学习的内容与我们的生活实际有什么关联，怎样将学习的内容应用到生活中去，明白学习对学生自身以后的发展有什么意义和作用。教师通过具体教学的过程来加以引导，让学生能够通过不同的方式来达到学习的目的，激发学生的学习兴趣和主动学习的意识，进一步来开发学生的潜能，让学生在课堂中发挥主观能动性，增强学生主动学习的意识的同时也提高课堂教学效果和教学质量。
二、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是促进学生自主学习的催化剂。学生对所学的知识感兴趣，学习效果也会有事半功倍的效果。教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，在课堂中通过创设相应的教学情境来激发学生的学习兴趣。教师要注重对学生情感的培养，掌握学生身心健康发展的特点，在设计教学情境的过程用学生感兴趣的内容来引导，让课堂教学能够达到更好的效果。教师要保持一个积极向上的心态，在教学中用生动的语言和适当的形体动作来营造出一种轻松活泼的课堂氛围，让学生能够全身心地投入到课堂学习中。教师通过设计的教学情境来激发学生的求知欲，让学生能够在情境学习中自主地思考，进一步提高学生学习的主动性和积极性，教师也要适当的给学生肯定和鼓励，这也是一种激发学生学习兴趣的有效方式。
例如，教师在教学《认识图形》课时，可以让学生通过自己动手制作七巧板来对图形有大概的认识，通过创设与生活相关的情境来让学生说出图形的名称，让学生来说一说生活中见到的哪些物品与我们所认识的哪些图形是一样的，在培养学生动手能力和想象力的同时也激发了学生的学习兴趣。通过情境教学来让学生对所学习的知识有深入的理解，进一步激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到课堂学习中，以此来培养学生的自主学习能力。
三、丰富教学内容，激发学生主动学习的欲望
学生总是对新鲜的事物比较感兴趣，而多媒体教学的方式就可以很好地满足学生的这一心理特点。新颖有趣的事物总是能够激发人的兴趣，多媒体设备在教学中的应用已经非常广泛了，教师在教学过程中要在教学课本的基础上引入一些與教学内容相关的、比较新颖的教学内容，避免课堂教学内容的形式化，使教学内容更加饱满和丰富，从学生感兴趣的点出发，在教学内容设计上要有新意，能满足学生的好奇心，引起学生的共鸣，让学生能够更容易理解和接受。多媒体教学可以将教学的内容形象化、具体化，使学生在理解上更加容易，对所学的知识也能掌握的更好。比如在教学“相遇”问题时，教师可以将学生感兴趣的人物设计到题目中，通过多媒体将数学抽象的相遇问题形象化，用动态演示的方式来让学生直观的学习，不但活跃了课堂氛围，而且也能让学生在这样的学习环境中发挥主观能动性，进而更加积极主动的学习。
四、教师要营造和谐平等的教学氛围
从一定角度来说，学生只有在一种平等和谐的学习环境中，自主学习的意识才能被逐渐唤醒。教师在教学的过程中要以平等的姿态来对待学生，让学生能够感受到自己是教学活动的主体，相比较于严格的管束和填鸭式课堂教学，这样平等宽松的教学氛围反而可以使学生能够更好的投入到学习中，更能取得好的教学效果。虽然常说“严师出高徒”，当然蕴含着一定的道理，但是也并非尽然。相对平等、自由、宽松的学习氛围可以使学生感受到学习的自由，如果只是一味地禁止和强制学生学习，往往会适得其反，导致学生在这种强制学习的压力下逐渐对学习产生厌烦的心理情绪。而给学生相对比较自由的学习空间，可以使学生能够自由的发展自己的兴趣，进而更好的投入到学习中，那么学习的效果肯定也是事半功倍的。比如，教师在走进教室上课时笑容满面，就为本节课的课堂奠定了一个比较愉快、轻松的基础，也为学生创造出了一个良好的心理环境，使教学能够有一个好的开始，让学生能够觉得学习是一种享受，这样在教学中提高学生的学习主动性也就非常容易了。
总而言之，在教学中提高学生学习的主动性是非常重要的，要让
学生在学习中实现主动的学习，教师必须要转变教学理念，明确教学的目标和教学的主体，对学生进行正确的引导，促进学生自主学习。学生在学习的过程中遇到问题时，教师要积极引导，让学生通过自己的思考和探索，充分发挥学生的潜能，进一步实现从被动学习转变为主动学习。教师在教学的过程中也要不断探索创新，发挥教育工作者的能动性，将培养学生的学习能力和实现学生从被动学习转变为主动学习的目标落到实处。
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