大众传媒对小学生道德影响的有效性研究
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【摘 要】随着信息时代的到来，大众传媒渗透到了人们的生活当中，对人们的生活产生了很大的影响。而小学生在成长的阶段也不免受到大众传媒的影响，因此学校应当善于利用大众传媒对小学生展开有效的德育教育，促进小学生的健康成长。本文主要阐述了大众传媒对人们的影响，讨论了小学生德育教育的现状，并对如何利用大众传媒对小学生进行有效的德育教育进行探讨。
【关键词】大众传媒;小学生;道德影响
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0086-01
大众传媒传播了各种各样的信息，影响着人们的工作和生活。但是大众传媒存在一定的负面影响，对小学生的健康成长造成了很大的干扰。影响了小学生形成正确的三观和道德品德，因此学校和家庭应当善于利用大众传媒，寻求有效的方法利用大众传媒对学生展开德育教育，使其摆脱不良诱惑，健康成长。
一、大众传媒的概述
1.大众传媒的概念。
大众传媒是指在信息传播过程中处于职业传播者和大众之间的媒介体。指复制、传递信息的机械和传播组织、团体及其出版物和影视、广播节目。
2.大众传媒所带来的影响。
（1）正面影响。
大众传媒所涉及的范围和信息十分的广泛，能开阔人们的视野，增长人们的见识。通过利用大众传媒可以及时了解和掌握人们所需要的信息，以此来丰富人们的知识，使其成为一个具有文化内涵的人。
此外大众传媒丰富了人们的生活，多种多样的形式和信息都能激发人们的兴趣，使人们在工作之余多了一份乐趣，使得生活的形式更加丰富多彩。
（2）负面影响。
大众传媒在传播正能量的同时，也会产生一些负面影响，一些带有负能量的信息进入人们的生活，对人们的生活造成了一定的影响。尤其是心智还没成熟的小学生，他们还不具备明辨是非善恶的能力，很容易受到大众传媒中的不良信息的影响，及其容易损害小学生的身心健康。
此外大众传媒的一些信息很容易影响小学生正确三观的形成，不利于小学生养成良好的道德品德。
二、小学生道德教育的现状
1.德育教育浮于形式。
学校和家长习惯将关注的重心放在了学生的成绩培养上，忽视了对学生德育教育的培养程度，导致学校在德育教育上只是浮于形式，教授学生一些德育的理论知识，不能使学生感受到德育教育的影响力，对小学生在成长阶段道德的形成和培养产生了很多的影响。
2.不能很好的发挥德育的作用。
学下在制定德育教育教学计划时，并没有遵循德育教育的规律，才采用的是比较生硬的教学模式，并不能很好的结合学生的特点来进行德育教育。学生在学习生活中也不能进行亲身实践来感受德育教育的重要性，不能很好的发挥德育教育的重要性，从而影响了小学生身心健康的发展。
三、利用大众传媒对小学生进行道德教育的有效措施
1.学校积极引导学生正确对待大众传媒。
大众传媒对小学生来说是一个极具吸引力的存在，很容易分散小学生学习的注意力，学校和家长应当引导学生正确对待大众传媒，学校利用大众传媒激发学生在学习上的兴趣，充分调动学生学习的积极性。德育教师可以利用大众传媒对小学生进行有效的德育教育，将德育教育通过大众传媒进行传播，在激发小学生学习兴趣的基础上进行德育教育的学习，教师从中作出引导，帮助学生认识到德育教育的重要性，逐步培养成良好的道德品德。
2.利用多媒体教学向学生传播一些有利的信息和知识。
利用多媒体进行德育教学，向学生传播一些有利的信息，播放一些典型性的和实际生活相关的案例，使学生深切的感受到德育教育和自己的生活是息息相关的，并且意识到大众传媒的重要性，潜移默化的利用大众传媒获得对自己有利的知识和信息，从而树立正确的世界观、价值观和人生观，对生命的认知也上升一个高度，懂得珍惜生命;形成明辨是非的能力，对自己接收到的信息进行有效的筛选，使自身不会受到不良信息的影响。
3.发挥大众传媒的正面影响，认识到负面影响的严重性。
要想大众传媒在小学生的道德教育中起到有效的作用，就要让小学生意识到大众传媒所带来的影响，意识到其负面影响的严重性，才有利于教师进行德育工作的开展。这个过程需要老师和家长的引导和监督，使小学生在日常的生活中有效的规避不良信息，具有明辨是非的能力，不会受到不良信息的诱惑和影响。
教师要善于发挥大众传媒的正面影响，对学生传播各种有利的信息，开阔学生的视野，丰富学生的见识和内涵，增长学生的知识储备，学生逐步形成自己的价值观，对事物具有自己的看法和认知，提高了德育教育的教學效率和质量，使学生逐步成长为一个具有内涵的青少年。
四、结语
大众传媒的影响越来越广泛，只有对学生进行积极的引导，以正确的眼光看待大众传媒，认识到大众传媒负面影响的严重性，从而有效的利用大众传媒进行小学生道德培养的工作。利用多媒体等信息设备向学生传播一些德育教育的生活实例，将德育教育贴近小学生的生活，使小学生在生活中进行体验，从而使小学生养成良好的道德品德。
参考文献
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