书法练习对小学生养成教育的影响
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摘 要：教师在培养小学生综合素质时，应该落实到具体的教学环节中。书法教育和小学生的德育、智育以及体育素质培养有密切的关联。教师通过引导小学生进行书法练习，能够培养小学生的综合素质。所以在小学教育工作开展上，教师要重视书法练习对小学生综合素质培养的意义。在研究过程中，立足小学生书法练习角度，就书法练习对小学生养成教育的影响展开了探讨。
关键词：小学生;书法练习;养成教育;影响
新课标中指出，教师进行小学生教育的核心目的在于培养小学生综合素质，促使小学生能够实现德、智、体、美、劳全面发展。古人曾说，书法养人之德。而且在中国的文化认知中，也有字如其人的说法。教师通过引导小学生开展书法练习，不仅能够让小学生掌握书法的技巧，同时还可以让小学生在书法练习过程中，培养出色的人格。
一、书法练习为小学生养成教育提供教材支撑
结合目前小学课程的规划布局来说，无论是语文、数学，抑或是美术、历史等课程中都有书法教育的内涵融入。教师在引导小学生进行书法练习的过程中，不应该简单将书法练习局限于传统的书法传授，而是应该立足一种文化高度角度来开展小学生书法教育，让小学生通过书法练习，能够对中国博大精深的传统文化有深入的了解和认知。而且我国博大精深的书法中蕴含了很多丰富的内容，所以这也就要求教师在开展小学生书法练习教学上，要正确挖掘书法教材中的深刻教育内容，为小学生养成教育提供丰富的教学素材。教师合理探寻学法教学中的养成教育内涵，也有助于让小学生在书法练习的同时，培养综合素质。
比如，教师在引导小学生欣赏、临摹王羲之的《兰亭序》时，可以向小学生讲解王羲之的书法练习经历。通过教师的讲解，让小学生了解到王羲之之所以在书法领域有突出造诣，源于他坚持不懈的努力和练習。再比如教师在引导小学生学习索靖书法过程中，可以讲述欧阳询坐在石碑旁三天三夜，终于领悟索靖书法精髓的故事。通过这些书法练习中所蕴含的丰富养成教育素材，教师能够培养小学生勇于钻研、坚持不懈的良好品质。
二、书法练习对小学生养成教育产生潜移默化的影响
教师在引导小学生开展书法练习的过程中，让小学生严格按照书法字帖的要求，临摹时做到整齐、规范。教师在引导小学生进行书法练习中采用这种方式开展练习指导，有助于帮助小学生培养良好的书法练习习惯。而且在小学生成功养成这种习惯后，也可以将该习惯运用到小学生日常的学习行为中。教师通过规范小学生的书法练习行为，让小学生能够养成规范、严谨的做事习惯，这也和小学生养成教育的目标一致。可见，教师通过培养小学生良好书法练习习惯，能让小学生在书法练习同时，达成养成教育目标。
教育部在关于中小学加强写字教学的若干意见中明确指出，小学生不仅要学会写铅笔字、钢笔字，还要学会写毛笔字。教师在培养小学生良好写字习惯的同时，让小学生能够养成良好的写字姿势，确保写出的字端正、规范、整洁。书法练习对小学生的执笔、落笔以及书写方式都有较高的要求。通过书法练习，小学生在完成书法练习同时，也能够对祖国文字产生独特的情感。可见，通过书法练习，小学生在完成书法习作的同时，也能够将书法练习过程中培养的习惯潜移默化地引入到养成教育中去。小学生通过书法练习养成的行为习惯，对小学生养成教育有积极价值，让小学生在潜移默化中完成养成教育，养成良好的行为习惯。
三、书法练习有助于小学生养成教育目标达成
书法教学是继承以及弘扬我国国学文化的展现。随着时代的进步和发展，在当前背景下，要求教师在学生教育过程中重视学生综合素质培养，让学生能够更好地参与到现代化人才培养的过程中。学生进行书法练习，可以感受到书法文化的内涵，同时在书法内涵的驱动下，也可以培养学生全面素质，达成学生养成教育的目标。从这个角度来说，书法练习对小学生养成教育目标的实现也有积极的促进意义。
小学生通过练习书法，能够对书法中蕴含的丰富文化产生强烈的感知，同时在过程中会激发自身对国学文化、对祖国的爱，培养浓郁的书法兴趣，成为书法艺术的爱好者和传承者。信息社会的飞速发展让小学生能够接触到更多的知识内容，这些内容有积极的，也有消极的。在这种形势背景下，教师在小学生教育中融入书法艺术教育，让小学生通过书法练习，可以矫正内心的浮躁，培养负责任的良好习惯。所以从这个角度来说，书法练习不仅是让小学生学习国学、感知国学的最佳方式，也是小学生养成教育目标达成有效的促成方式。通过书法练习，教师可以在书法教育中培养学生人文精神和完善人格，培养小学生良好的人生观、价值观，提升小学生的综合素质，促进养成教育目标的达成。
总之，书法练习对小学生养成教育有非常突出的影响和意义。通过书法练习，可以推动小学生达成养成教育目标，让小学生在书法练习同时培养综合素质。
参考文献：
[1]江小文.书法教育对小学生习惯养成和人格塑造的影响[J].科教文汇，2017（27）.
[2]白鹏.书法教育对审美观及人格塑造的影响探析[J].美与时代（中旬刊），2018（2）.
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