探究钢琴教学中双钢琴教学法的价值与应用
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【摘要】近年来，随着人们物质生活水平的不断提高，人们对精神层面的需求也随之提升。钢琴学习作为精神生活的一部分，已经逐渐获得人们的重视。在钢琴的教育教学过程中，形成了一种新型的教学模式，即双钢琴教学法。双钢琴教学，就是在演奏过程中需要师生两人共同配合，在两架钢琴上相互配合，共同表演一首完整的曲目。双钢琴教学法不仅可以培养学生拥有良好的团队合作意识，更有助于提升学生的表演水平。本文就当前双钢琴教学优势进行分析，以提高双钢琴教学法的应用程度。
【关键词】钢琴教学;双钢琴教学法;应用;探究
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
当前，钢琴的教育教学模式逐渐引发人们重视，同时在钢琴演奏过程中出现了双钢琴演奏的形式。能否将双钢琴演奏形式应用到钢琴的教育教学过程中是教育工作者应该思考的问题。双钢琴演奏与钢琴独奏相比，具有音色更为饱满、舞台效果更加丰富的特点。对于正在学习钢琴的学生们来说，双钢琴演奏可以帮助学生更好地理解演奏曲目的情感变化与演奏形式多元化，也可以充分培养学生的学习兴趣。但是很长一段时间里，双钢琴的演奏形式还仅仅应用于演出，并没有在教育教学中得到推广;同时期的国外许多发达国家，双钢琴的演奏形式已经走进钢琴教学课堂中。然而，我国对这一新兴的教育教学方法的应用还处于初级阶段。如何将双钢琴的教育教学方法熟练地应用到钢琴的教育教学过程中，真正提升学生的学习水平与演奏能力，展现钢琴演奏的特殊魅力，是教育工作者值得深思的问题。
一、传统钢琴教学形式与双钢琴教学模式的对比
在传统的钢琴教育教学过程中，常常采用“教师—学生”的形式，单独进行教学，教师示范弹奏，学生被动学习。在学习过程中，教师通过听取学生弹奏音调与观察学生指法等方式，指出学生在弹奏过程中存在的错误与不足，这种教学模式通常会使学生在弹奏过程中感到局促不安，不能发挥正常的演奏水平，久而久之，就会导致学生产生恐惧、不安甚至是厌学心理。从长远角度看，会严重影响学生的学习热情以及表演效果。而双钢琴教学法要求教师与学生共同配合，将传统的单人演奏变成双人演奏，这种合作模式可以促进教师与学生之间的交流，为沉闷的教学课堂中注入新鲜的活力，并能提高学生的学习热情与学习效果。钢琴作为一种乐器，能给人们带来丰富的听觉体验，而双钢琴的演奏形式更弥补钢琴独奏的单调，为人们带来饱满的听觉感受。在教师与学生合奏的过程中，学生对音乐的整体的理解程度就会提高，有助于对学习音乐整体的能力的加强。所以，双钢琴教学帮助学生培养音乐的整体思维的作用是无法取代的[1]。
二、双钢琴教学过程中的教学分析
（一）插入示范帮助学生领悟
在当前的钢琴教学过程中，大多数都需要教师进行相关指导，造成学生在学习过程中只是被动地学习音乐，并不能思考音乐背后代表的深刻内涵，学生被动学习的次数越多，动脑思考的能力就越弱，最终造成学生在音乐审美水平上存在严重缺陷，不利于学生未来的发展。
而在双钢琴的教育教学过程中，具有明显优势，首先，教师在教学示范时可以让学生共同进行练习，更好地使学生体会音乐学习过程中的难点与重点。此外，还可以有效带动学生与教师进行互动，增加教学的趣味性，教师可以采用共同演奏、部分演奏与分手连奏的不同合奏方式，使学生可以更好地进行钢琴学习;第二，由于学习钢琴的学生并不都是主修钢琴专业，所以学习钢琴的时间会相当有限，传统的钢琴教育方式需要花费大量时间在传授过程中，不能有效地解决时间、效率的问题。双钢琴演奏的另一个优势就是可以让学生在短时间内掌握学习技巧，提升学生的学习效率[2]。
（二）帮助学生形成系统的音乐概念
对于钢琴初学者来说，使用双手进行合奏，往往不能掌握适当力量而影响整体曲目的展现效果[3]。所以对此现象，钢琴教师往往会采用分手弹奏的教学方式，以便帮助学生逐渐提升双手的配合度与力量掌握程度。在初学者弹奏曲目的过程中，由于音乐旋律单调，往往不能给人们营造丰富的听觉享受，而在双手弹奏过程中，往往出现手忙脚乱的现象，不能达到良好的双手弹奏效果。而在双钢琴教学过程中，学生进行单手弹奏时，教师就可以配合学生进行双手演奏，不仅可以帮助学生形成整体学习观念，还可以为学生进行双手演奏提供模板。除此之外，钢琴曲目中还设有计许多多重演奏的部分，对于初学者来说使用一部钢琴往往不能达到很好的表演效果，而采用双钢琴教学就可以有效地解决這一问题，教师单独弹奏伴奏或者曲目中相对较困难的部分，带领学生完整地弹奏一整部音乐曲目，可以帮助学生提升对曲目的整体意识，有效帮助学生进行演奏学习[4]。
（三）双钢琴教育教学的发展现状
从世界范围来看，双钢琴教学法的应用已经逐渐普及，但是在国内的应用仍停留在初级阶段，许多高校及培训结构仍没有意识到双钢琴教学的优势作用。在这种情况下，高校以及培训机构在进行钢琴的教学过程中，应该不断引进双钢琴的教学模式。虽然在最初阶段可能会面临许多障碍与不足，但是还是应该不断克服与解决这些问题。在钢琴教学的基础教学阶段，应该加强教育教学的投入建设[5]。在双钢琴教学过程中，需要教师与学生相互配合共同理解演奏曲目的内容，这就要求教师应该具备较高的专业素质并拥有严格的学习标准。然而，在当前的高校与培训机构中，教师的专业素质很难得到保证，也就导致引进双钢琴教学的过程并不顺利。所以，高校及培训机构并不能通过引进双钢琴教学方式而有效地提升教学水平，间接地造成了学生对这种教学方法产生许多误解，但是双钢琴教学的教学效果是有目共睹的，国内高校与培训机构应该着眼于双钢琴教学的优势，并与实际相结合，保证双钢琴教学模式在国内也可以取得良好的发展。 （四）双钢琴教学培养学生音乐素质
学生学习钢琴的主要目的就是培养自身的审美能力与音乐素质。双钢琴教学方法可以促进学生与教师进行沟通与合作，培养教师与学生的默契程度，共同呈现出完美的作品，这就要求学生要具备团结协作能力。团结协作能力不仅对学习钢琴演奏的帮助很大，还可以帮助学生养成正确的观念意识。在钢琴表演中经常需要个人之间的合作，在独奏与重奏过程中都需要合作，教师应该注重学生合作能力的培养，全面提升学生的演奏水平。除此之外，双钢琴演奏在教学过程中不仅可以为单手演奏提供便捷条件，还可以将音乐进行仔细拆分，在传统钢琴教学过程中，教师常常将曲目进行拆分，分部向学生传授，通常在一首音乐曲目中会有复调与多声部分，这对于学生来说通常具有一定难度，学生对于拆分的曲目通常会更加注重高音与低音部分，而忽略了中音部分的练习，这就要求教师提醒学生不要忽略拆分部分，而在双钢琴教学过程中，教师就会通过演奏曲目来提醒学生对不擅长的部分加以练习，以保证整体教学效果的提升。
三、双钢琴教学法的具体应用
（一）配备双钢琴教学的基础设施
传统钢琴教学过程中由于设备与条件的限制，通常是由教师与学生共用一架钢琴，并对学生进行口述为主，不能开展双钢琴教学。而双钢琴教学的教学效果远远比单钢琴教学明显。近年来，随着经济的不断发展，各高校与培训机构也有了部分经费去购置钢琴，但是由于学生数量的不断增多，购置的钢琴数量也不能满足当前需求，针对此现象，应该积极提出解决对策，如果不能满足双钢琴的需要，可以设置专门的双钢琴琴房，以供广大师生轮流使用。在使用期间，学校应该做好定期维护工作，以保证双钢琴教学的正常进行。除此之外，由于双钢琴教学具有很高的标准，对钢琴的音色与音域具有严格的要求，学校在购置钢琴应该充分考虑这一点，避免因为钢琴质量问题而影响整体演奏效果的情况发生[6]。
（二）改进传统教学方法
双钢琴演奏时强调演奏者的默契配合程度，在教学过程中应用双钢琴教学方法时，也应该注意教师与学生的默契程度。进行合奏时，不应该区分主次，只有两者全力配合，才会达到更好的教学效果[7]。例如，当教师与学生演奏统一曲目时，教师的示范可以让学生直观地理解曲目，在练习的过程中，教师的带领比口头教学更具有实际应用意义。除此之外，教师与学生之间进行合奏可以帮助学生清楚地意识到自身在演奏过程中存在的不足并进行及时改正，促进学生自己发现问题，提升学生的学习兴趣，有利于钢琴教学整体效果的提升。
（三）科学设置钢琴教学课程
由于双钢琴教学提升的钢琴教学的难度，所以设置科学合理的教学课程是非常必要的，在双钢琴教学过程中对学生的培训必须是循序渐进的，应该先对学生进行钢琴基础知识和基本技能的培训，在学生掌握了基本技能的基础上再采用多种不同的教学方式，帮助学生培养自身兴趣[8]。
四、总结语
在钢琴教学中，双钢琴教学可以有效地达到教学目的，提升教学质量，培养学生的学习兴趣。
参考文献
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[2]贾义红.双钢琴教学法在钢琴教学中的应用[J].太原城市职业技术学院学报，2017（11）：142-143.
[3]罗玲芝.雙钢琴教学法在钢琴教学中的应用[J].学周刊，2018（19）：167-168.
[4]管芳芳.双钢琴教学法在钢琴教学中的应用[J].太原城市职业技术学院学报，2018（9）：146-147.
[5]向往，王平，付渝涛.浅析双钢琴教学法在高师钢琴教学中的应用价值[J].大众文艺，2017（18）：238-239.
[6]岳伟.论中国民歌改变的钢琴小曲极其在钢琴教学中的应用[J].首都师范大学学报，2016（9）：189-190.
[7]宋晓丹.吉林师范大学音乐学专业钢琴教学现状分析与发展探究[J].东北师范大学学报，2017（9）：123-124.
[8]项思恋.基于神经网络的声乐演奏评价系统研究及其在钢琴教学中的作用[J].贵州大学学报，2018（9）：133-134.
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