论中职数学与专业课融合教学的策略
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[摘 要] 中职数学是学好后续专业课的基础，对中职数学教学现状进行分析，并对中职数学教学与专业课融合教学策略进行了深入的研究。
[关 键 词] 中职数学;专业课;融合教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0068-02
开展中职教育的目的是给社会培养技能型人才，教学应该围绕学生的就业需求。中职数学是教学的基本课程之一，要求学生必须掌握好，可以为后续的专业课学习打下基础。学生具备的数学能力决定着专业课的水平，影响着专业课的学习效果。比如，数控专业的加工程序编写，要求学生具备扎实的数学理论知识，可以分析程序编写存在的问题，应用数学思维来解决。所以，中职数学课程的学习需要结合专业课要求，制定满足学生发展的数学教学内容和目标，可以提高中职学生的数学应用能力，打造坚实的数学基础。当前，很多中职学生开展的数学教学活动与专业课结合得并不紧密，这对提高数学教学质量产生不利影响，采取中职数学和专业课融合教学是十分必要的。
一、中职数学教学现状
（一）学生不重视数学课程的学习
很多中职学生文化课基础较差，不具备很好的自制力，很多学生对数学课程没太高的学习兴趣，没有树立起学好数学课程的信心，更倾向于学习专业课程，认为学好专业课才是就业的保障。如果学生对数学课程缺乏兴趣，那么就无法学好该门课程，任课教师的数学能力再高，学生没有用心学习也无法达到很好的教学效果。所以，学校需要在新生入学时就做好动员和激励，从而让学生转变思维观念，让学习明白学好数学知识的重要性。
（二）数学课程被边缘化
中职学校开展数学课程，是为了提升学生的数学能力，为将来的专业课教学做好铺垫。但是，很多学校专业课学时比较多，并没有为文化基础课安排太多的教学时间，没有对数学课程的作用给予足够的重视，影响着专业课程的学习。中职学校需要提高对数学课程的重视程度，提高学生的综合素质，可以为学生将来就业创造更多的便捷条件，为社会培养更多的高素质人才。
（三）数学教学内容与专业课程脱节
很多中职学校数学课程教学内容不合理，教学模式比较单一，教学内容没有与学生专业进行很好的匹配，与专业课程教学产生脱节，数学课程教学内容不能满足专业课需要。数学教师大多来自师范类院校数学专业的毕业生，没有对专业课程所需的数学知识有深入的了解，很多数学教学内容只根据教材制定，没有结合学生专业对数学知识的需求，中职数学教学功能受到影响。再加上很多中职学生的自主学习能力不强，对数学知识提不起兴趣，直接影响着学生数学能力的培养和应用数学解决实际问题的能力。
（四）教学评价方法效率不高
中职数学教学评价还采用原来应试教育的模式，无法体现出职业教育特色。很多中职学生学习数学知识只是为了应对考试，没有把数学知识的作用发挥出来。这就导致数学知识很难与专业知识进行有效的结合，数学教学能力评价只通过试卷成绩来考核，没有对学习过程提高重视。中职数学教学的主要目标是让学生具备扎实的数学知识，可以解决生活和工作中的实际问题。
二、中职数学教学与专业课融合的教学策略
（一）转变教学观念，加强与专业课程的联系
数学授课教师需要转变教学理念，充分意识到数学教学的重要性，提高数学知识的基础作用，可以更好地为专业课程教学服务，为培养高素质技能型人才创造条件。所以，数学教学活动需要把数学知识与专业课对数学的需求结合起来。根据不同专业对数学需求的不同，科学合理地制定出数学教学计划和内容。同时，针对中职教师知识结构比较单一的特点，对学生的专业课程内容接触不多，盲目开展数学不利于学生专业课程的学习。所以，授课教师需要进一步结合学生的专业知识，制定专业性强的数学教学内容。比如，如果学生专业为会计学，教师需要对会计专业内容进行了解。由于会计专业主要有统计和会计电算化等方面的知识，需要授课教师对统计分析、函数、数列等数学知识进行着重讲解，把数学知识与会计学进行充分的融合，可以使数学知识为专业课学习做好铺垫。授课教师需要加强对专业课程的学习，需要与专业课教师进行结合，咨询专业课教师对数学方面的要求，对数学课程教学内容进行合理设计，从而弥补数学教学设计方面的不足。学校需要为数学教师创造更为便利的条件，提高教师的专业素质。比如，可以定期为数学教师组织专业课程方面的学习，让教师转变原来的教学理念，优化和改进教学方式和内容，从而全面提高数学教学团队的整体素质，实现数学和专业课的共同发展。
（二）实现专业融合，加强学科间的知识渗透
数学是中职教学的基础文化课，可以为后续的专业课教学打好基础。所以，在数学教学时需要加强不同学科间的知识点渗透，结合专业特点做好中职数学教学，让学生认识到数学知识与专业课的联系，可以让学生更好地学习数学课程，运用数学知识解决专业课问题，具备数学思维能力，把学到的知识点加以应用。比如，在进行抛物線、椭圆和双曲线图像规律教学时，如果依据原来的教学模式，不会很好地讲解出离心率对曲线变化的影响，需要应用多媒体技术对图像规律进行演示，数学知识与信息技术的结合，可以更好地掌握中职数学中的曲线变化规律，充分意识到数学与专业课间的关系。财务专业中的固定资产折旧计算方法教学，多采用年数总和法，需要应用到等差数列和求和等相关知识。会计电算化专业在形成转账凭证时，会应用到数学相关定义公式，而在形成会计报表时，需要数学知识来进行计算和审核。对几何知识进行讲解，需要结合CAD机械制图和零件设计图，再进一步结合Flash动画设计，从而把数学知识与专业实现融合，学生也会加深对专业课的理解。 授课教师需要在教学内容中设置与专业有关的知识，可以调动起学生的兴趣，激发起学生主动学习的积极性和热情，可以让学生学会如何应用数学知识分析和解决问题，专业知识的融入进一步丰富了教学内容，数学教学变得更加新颖和生动，从而调动起学生主动探索知识的兴趣，学好中职数学基础知识，又可以利用数学知识来解决专业问题，可以起到很好的促进作用。
（三）创新教学方法，提高学生的数学应用能力
中职数学授课教师需要转变原来的教学方式，结合学生的专业特点和现实情况，建立起科学、开放的教学方式，让学生在学习过程中对问题进行深入的思考，采用所学的数学和专业知识来分析，提出解决问题的措施。采取实践教学方式可以很好地培养学生的解决问题能力。比如，对财会专业的学生，授课教师可以联系會计师事务所，让学生到事务所中感受和学习会计的具体工作，聘请专业会计师为学生讲解会计实务操作，让学生深入了解会计的具体工作，为将来的工作打下基础。
数学教师需要加强与专业课教师的合作，共同研究数学教学内容，编制数学校本教材，制定出具体的教学目标，使制定的数学教学内容可以实现与专业课的融合，从而提高学生数学知识的应用能力，结合不同专业课对数学知识的需求，科学合理地开展模块化教学，从而满足不同专业对数学教学的要求。
中职数学教学是开展专业课教学的前提，需要深入分析不同专业课对数学知识点的需求，可以让学生在学习专业课时应用数学知识来解决专业问题，也需要在数学学习时结合专业知识，让学生意识到在将来的专业课学习时，每个学习内容都需要应用数学知识，让数学作为工具来解决专业课学习遇到的问题，使数学知识的学习实现与应用结合，学生利用数学建模来对专业问题进行分析，提高学生的数学应用能力，让数学教学和专业课教学紧密联系起来，使学生的专业技能得到进一步提升。
（四）改进教学评价机制，提高学生的综合素质
中职学校需要改进和优化原来的教学测评体制，结合学生的专业特点和实际能力，对学生的学习情况进行科学合理的评价，在对学生理论知识进行考核的同时，还应该注重素质教学，使学生更加深入地学习数学知识，打好专业课的基础，了解并掌握好数学知识，从而可以解决将来专业学习过程中的问题，需要对学生的能力进行全方位的测评。需要对学生的实践能力进行考核，科学分配理论教学和实践教学的比重，提高学生的动手能力和解决问题能力。还需要结合专业知识，设计特定问题让学生应用数学知识进行分析和处理，教师进行适当的引导，以实践作业的方式来对学生的解决能力进行考核。只有全面地进行分析和考核，才可以真实反映出学生的能力，也可以为教师改进教学方法和内容提供根据。
三、结束语
综上所述，中职学校必须充分意识到数学基础课程的作用，把数学教学和专业进行高度的融合，从而提升学生的数学应用能力，来解决专业课学习遇到的难题，从而提高专业课的学习效果，提高学生的整体素质。
参考文献：
[1]李惠红.浅谈中职数学教学与专业结合[J].教育现代化，2017，4（37）：292-293.
[2]林光古.发挥中职数学教学为专业课程服务的作用[J]. 中学理科园地，2016，12（4）：43-44.
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