研究动画片在幼儿园大班科学集体活动中的运用
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作者:施倩
【摘 要】幼儿教育，作为教育事业重点内容，是培养学生学习习惯与学习态度的重要时期。在幼儿园大班科学集体活动中，应用动画片开展教学活动，实现寓教于乐，有利于学生身心健康发展。
【关键词】动画片;幼儿园大班;科学集体活动
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0273-01
引言
幼儿园集体科学活动是培养幼儿科学意识和科学精神的重要手段之一。将动画片应用该教学活动中，可以培养学生学习热情，能够提高教学效果。本文就动画品在幼儿园大班科学集体活动中的应用进行分析。
一、立足动画片，培养学生科学兴趣
幼儿园大班学生，经过前期的学习已经具备一定的学习经验与能力，喜欢生动形象的画面。将动画片应用在科学集体活动教学中，符合该阶段学生心理发展需求。学生观看动画片过程，不仅可以感受到快乐，同时会主动获取动画片中科学知识。鲜艳的色彩、动画能够激发学生对科学学习的兴趣，有利于教学活动开展。兴趣是学习最大的动力[1]。当学生对科学学习产生兴趣之后，就会自主学习科学知识。信息技术背景下，学生可以通过不同途径观看动画片，如电视机、多媒体等等。幼儿园大班学生观看动画片，多数以幽默诙谐、人物表情丰富为主，这些内容能够集中学生注意力，使学生实现长期集中在画面中。为了提高学生对集体科学活动的兴趣，教师可以利用动画片组织教学活动，发挥动画片的优势，调动学生对科学学习的热情，使学生主动探究学习，以此培养学生的科学意识。
例如，学习人与自然科学内容时，教师可以为大班学生播放《熊出没》这个动画片，引导学生观看熊大、熊二为了保护森林是如何与光头强斗智斗勇的。学生在观看的过程中，教师可以适当引导，将自然对人类发展的重要性渗透的动画片观看中，使学生明白人与自然应该和谐相处。当学生观看动画片后，教师可以与其互动，引导学生说出观看动画片的感受。如，教师：小朋友们，看到熊出没这个动画片，学到了什么？学生：不要随意砍树，应该保护环境。教师：说的没错，那我们在生活中应该如何保护环境呢？学生：不乱扔垃圾，不使用塑料袋。教师：非常棒，在生活中也应该做到“保护森林，人人有责”。通过这种教学方式，可以激发学生学习兴趣，能够提高科学教学质量。
二、丰富教学资源，培养学生科学意识
在幼儿园科学集体活动中，应用动画片开展教学活动，改变传统的教学方式，丰富学生学习内容，有利于教学质量提升[2]。动画片作为网络资源重要部分，其具有非常高的教育价值，对学生身心发展具有促进作用。在科学集体活动中，应发挥其作用，结合教学内容选择适合动画片，丰富学生学习内容同时，提高教学有效性，以此提高教学质量。通过动画片的应用，可以提高教师教学水平，同时能够促进学生认知能力提高。传统科学集体活动中，教师会利用绘本故事或者幼儿园教学资源开展教学活动，导致学生学习效果不理想。而动画片的应用，可以刺激学生的视觉与听觉，能够加深学生对科学的认识，有利于学生科学意识培养。
例如，学习关于季节变化的科学内容时，教师可以在动画片播放前，对学生提出问题：一年有几个季节？为什么會出现季节变化呢？最喜欢哪个季节呢？当教师说出问题后，为学生播放《我们奇妙的大自然之常见的变色龙》这一动画短片。学生在观看的过程中，可以发现变色龙是根据季节的变化，调整身上的颜色，躲避天敌的捕食。这是时为什么？季节的变化会对地球上生物生存产生怎样的影响呢？以此引导学生思考，讨论季节变化的影响，进而提高学生学习效率。通过这种教学方式，培养学生思维能力与学习能力，加强学生对科学知识的认识，进而促进科学教育事业发展。
三、动画片教学，培养学生科学能力
幼儿园大班科学集体活动中，通过动画片的应用，可以培养学生科学能力，引导学生模仿动画片中内容，学会知识的应用[3]。幼儿园阶段学生具有较强的模仿能力，其可以通过动画片的观察，模仿其中的行为动作，能够有效性提高学生学习质量。科学集体活动中，教师应重视动画片的选择，使学生在学习中形成良好的行为习惯，以此提高学生综合素质。
以米奇妙妙屋为例，这部动画片是专为学龄前儿童全新制作的3D动画。内容生动有趣，让孩子在欢乐的气氛中学习数字，形状及逻辑思考等基础能力。在米奇妙妙屋里住着米老鼠米奇，他有一个神奇的妙妙工具箱，每当遇到困难需要帮助时，只要高喊“土豆”它就会出现在眼前，给我们提供可以用得上的工具，小朋友们要和米奇一起选择适合的工具才能解决当前的困难。我们会碰到什么有趣的事情，又如何帮助朋友们呢，还是让我们赶快到米奇妙妙屋里去看看吧！这是教师可以为学生播放视频，引导学生观看动画片内容，使学生在观看的过程中，掌握一些工具的使用方法，进而培养学生的应用能力。在课堂教学中，教师应结合学生个性开展教学活动，使学生积极参与学习中，并在动画片学习中，掌握一些技能，学会学科知识。通过这种教学方法的应用，可以提高学生应用能力，能够培养学生科学意识，使学生积极科学学习中，以此促进学生科学素养与综合能力提升。
结束语
总而言之，在幼儿园大班科学集体活动中，重视动画片的应用，根据学生心理发展规律与认知规律，选择适合动画片，激发学生学习兴趣，提高教学质量。通过这种方式，使学生积极参与学习中，培养学生科学意识与综合素质，促进学生全面发展。
参考文献
[1]杨宇思，朱斌凤，朱红.运用动画片对幼儿进行生命教育[J].文学教育（下），2018（08）：94-95.
[2]代华琴.媒介素养须从娃娃抓起——基于城郊集镇幼儿园的一项调查[J].中国地市报人，2017（08）：83-84.
[3]段向琼，赵欣欣.儿童喜好动画片现状调查研究——以宁夏固原市城区幼儿园为例[J].宁夏师范学院学报，2016，37（04）：143-146.
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