分析高校体育教学评价的现状及改进方式
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摘 要：当今随着经济快速发展和为了大力加强国家素质教育，高校对于体育教学的关注度逐年上升，体育教学已经越来越被大众所重视，高校在体育教学中大力开展健身活动，促进学生身体素质的提高，同时在一定程度上促进了教师教学质量的改善，然而教师在体育教学中存在着诸多问题，因此，高校要适应国家教育大改革的趋势，不断深化体育教学改革。
关键词：体育教学评价 现状 改进方式
中图分类号：G807 文獻标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（a）-0158-02
体育教学作为高校教育改革的重要部分，在高校教育中的重要作用不言而喻，最近一段时间，高校加大了对体育教学的改革力度，在这个过程中，各位体育教学者集思广益，积极投身到体育教学的建设进程中，在一定程度上促进了良好的发展，然而，在收获的同时也发现了很多体育教学的缺漏之处，作为培养国家未来栋梁的教育者，高校教师理应积极地转变体育教学观念，促使体育教学深化改革。由此，本文深入分析了高校体育教学现状以及由此衍生出的一系列问题，并针对性地提出了精准的意见。
1 我国高校体育教学评估的现状
随着时代的发展，我国在诸多领域都取得了很好的成绩，在经济飞速发展下，我国的经济地位逐渐提高，然而随之而来的是巨大的社会竞争力和日益变快的生活节奏，这就从一定程度上要求人们要具备一个良好的心理素质和身体素质，才能以一个良好的心态来面对人生未来的挫折与竞争。高校作为一个不断向外界灌输新型知识型人才和技术型人才的场所，肩负着培养高素质人才的艰巨任务，由此看来，高校要加强对体育教学的重视程度，利用最精准到位的方法力求取得最大的效益。
然而，我国作为在世界上享有盛誉的体育强国，在高校体育教学评估中存在着诸多不足，目前在体育教学评估上仍然有存在着诸多问题。例如：体育教学评估的方式太过死板和单一，让学生无法提起兴趣，从而影响教学质量;体育教学评估的课程内容跟不上时代发展;教学目标不明确，严重影响到学生接受体育教学评估的质量，对学生的个人素质和道德水平产生了极大的害处;体育教学评估的目标于体育教学实践内容无法对接，对教学理念缺乏足够的认识，从而阻碍了体育教学水平的进一步提升;体育教学评估内容太过空泛和不切实际，实用性不强，深切影响到学生个人价值观的形成;体育教学评估模式已经大大落后于时代的发展，教学思维古板落后，不利于学生的个人发展。总而言之，高校体育教学评估的现状在一定程度上阻碍了教师进行体育教学工作的顺利进行，不利于学生提高个人的素质和教师的教学水平，对于教学效果也起到了限制作用。
2 高校体育教学评估的具体措施
2.1 将教师评价以及学生评价精准地结合到一起，促进体育教学质量的稳步提高
高校体育教师在体育教学中理应起着主导作用，引导学生在体育课程的学习中掌握有关体育教学的相关知识与技能，同时，体育老师在高校体育教学评价中起着主心骨的重要作用，是整个体育教学体系的统筹人，理应对本班学生的身体素质以及此前的体育学习情况有一个大致的了解，在对其大致情况进行整体地了解之后，教师才能根据不同学生的情况进行一个整体的针对性评估，以达到完美的效果，在进行针对性的评估后，才能根据学生的不同情况采取不同的体育教学措施，从而在一定程度上大大提高了学生的学习积极性，帮助他们更好地适应新型的教学模式，同时能够顺利达成教师自己设定的教学目标，起到事半功倍的双赢效果。然而如果教师仅仅只是选用了上述的评价方法，就是一种以自我为中心的表现，这样一来，就等同于把学生排除在外，由此在一定程度上大大影响了他们的学习积极性，不利于高校体育教学的发展，由此看来，高校体育教师在进行体育教学评估时应该充分考虑学生的评估意见，将自身的意见评估和学生的意见评估完美地结合在一起，促进高校体育教学发展，同时，高校体育教师大力鼓励学生参与到体育教学评估中，有利于增强学生的学习能力，提高学生学习的积极性，并能使学生提高日常锻炼的意识，在长远上来看有助于学生的健康发展。
2.2 不断更新高校体育教学评估观念与方法，从根本上提高高校体育教学的质量
随着时代的发展，传统的高校体育教学评估已经不能再适用于素质教育的发展，因此，更新高校体育教学评估观念与方法是切实可行的，在教师进行传统的高校体育教学评估时，仅仅只是看重其中的一些核心要素，却忽略了一些不可控的隐私，从而不利于教师体育教学质量的提高，从而对学生的学习产生不利的影响，教师通过不断更新高校体育教学评估观念与方法，能够从根本上确保其评价的正确性和科学性，从而促使其教学模式往着专业化的趋势发展，教师在不断学习和总结中找到最符合学生情况的教学评估方法和观念，从长久的眼光来看，确保能够推动学生发展，并且以此为目标施行体育教学评价，由此可见，相比于传统高校体育教学评估模式上来看，具有时代性的新型高校体育教学评估观念与方法更加具有科学性和客观性。由此看来，高校教师应该在日常中不断向学生输入新型的高校体育教学评估观念与方法，切实保证每一位学生都能受到新型思想的熏陶。除此之外，高校教师应该不断更新体育教学评估观念与方法，切实把握好每一位学生的实际情况，并进行针对性地评估，同时，教师在这个过程中还要善于从不同角度出发，以不同立场评估学生的学习情况，切实做到以灵活实际的方式让每一位学生都能从体育教学中得到新的感悟和体会，在这个过程中将自己的评估和学生的评估做到有效地结合，从而实现学习效果和学习效率的双赢。
2.3 注重从不同角度进行体育教学的评估，使评估内容更加丰富，精准到位地展开对学生综合能力的评价
在进行高校体育教学评估之前，首先要清楚地掌握教学评估的概念，在这里必须要掌握一点，教学评估的目的到底是为了什么，教师要让学生明白，教学评估的内容是以教学目的的内容为基础的，教师带领学生们进行体育教学评估时，首先要先进行体育教学目的确认，紧接着按照教学目的的内容和方向来有针对性地进行体育教学评估。同时，在进行体育教学目的的制定过程中，各大高校以及教育局都形成了一个统一的决议，由于各个高校的实际情况不一样，所以在实际生活中，对于体育教学目的的制定可以有不同的方向和观念。由此以来，各大高校紧紧抓住这一点，在体育教学评估内容与方法的制定上渐渐朝着多元化的方向发展。此后，高校在对学生进行体育教学评估的过程中，不再紧紧抓住最基础的几点，比如，教师在统计高校学生的体育成绩时，通常以体育笔试成绩和实践成绩为考核内容，然而除了这两项最基本的元素以外，现在的各大高校在对学生体育教学的评估中还非常重视学生体育个人创新能力的发展以及在体育学习中所表现出的个人态度。
3 结语
高校体育学科作为教育体系中的重要组成部分，在一定程度上能够促使学生身体素质的提高，并且使学生养成持之以恒，坚持不懈的性格品质，除此之外，体育教学还能充分锻炼学生的想象力和创造力。教师通过不断优化体育教学评估的方式，帮助学生不断提高学习素质，同时，教师始终立足于实际，根据不断变化的形势有针对性地展开教学评估方式的讨论，最终达到提高学生学习效率的目的。
参考文献
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