初中地理教学中学生自学能力培养的探讨
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作者:骆东霞
【摘 要】现在社会的不断发展，对我国教育工作提出了更高的要求，在初中阶段进行地理教学活动需要进一步培养学生的核心素养，确保学生对地理问题有更为有效的分析，保证学生从地理角度分析自然界存在的自然现象。
【关键词】初中;地理教学;学生自学;能力培养
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0095-01
引言
在初中地理教学过程中，教师要想培养学生地理自主学习的能力，需要不断提升自己的教学理念及教学方法，在此基础上提升自身的综合素质。教师在教学时，应将学生在课堂上的主体地位凸显出来。如此，才能培养学生的地理自主学习能力。
一、激发学习兴趣，培养学生地理自主学习能力
托尔斯说过：成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。实践证明学习兴趣对学生学习知识有很大的影响。学生学习兴趣浓厚，就会忘情地学习相关知识，在遇到学习困难时，也会积极钻研。如果学生没有学习兴趣，在遇到学习困难时，就会表现出一种沮丧的情绪，最终知难而退。鉴于此，初中地理教师在教学时，可以根据学生的实际认知情况和教学内容激发他们的学习兴趣，调动他们课堂上的积极性与参与性。
二、构建良好师生关系
教师与学生之间的关系直接影响了教学中是否能够有效开展，老师要与学生融洽的相处建立起良好的师生关系，才能让学生喜欢自己，从而喜欢自己所教授的科目，也增加了学习的有效性。那么，怎么样才能与学生建造起融洽的师生关系呢，首先教师要改变自己教学时所处的角色，往往在教学中教师的角色直接影响了师生之间的关系以及学习效率。在以前传统教学中，教师占据着课堂的主要位置，掌控着课堂的进行于学生，没有培养让学生自主的思考能力，没有给出学生们讨论的机会，所以导致课堂并不融洽，导致教学效果也大大降低。因此，教师一定要合适变换自己的角色，让课堂教学随着学生学习而进行，和学生平等相处，和学生们平等交流共同探讨问题。这是打造好一个良好师生关系的主要因素。并且教师要喜爱学生们，和学生们成为朋友。教育工作中是需要师爱的。在课后可以和学生一起玩耍，多关心他们，帮助他们解决一些生活中的困惑难题。对待学习成绩差的学习一定要多多关注，多了解他们的学习地理知识的难点，多加挖掘他们其他不同的优秀的地方，给他们带来鼓励，赞赏，让他们有自信心，感受到老师对他们的关心重视，从而更加努力的学习，有效的提高整体学习效率。并且，老师一定要尊重学生，对待学生一定要平等一视同仁，尊重也是有效建立起良好师生关系的重要因素，它是相互的，只有老师对学生尊重了，那么才能得到学生的尊重认可，在初中地理教学中，教师要尊重学生们的人格尊严，尊重学生的思想，尊重学生提出的意见，不要因为学生们在学习成绩的差异上就没有一视同仁，或对谁有偏见不满的行为。只有做到以上几点，用自己真诚的教学真诚的态度对待他们，才能换取他们的学习态度学习效率。与学生一同投入到教学当中去，才能成为学生的良师益友，从而提升初中地理教学的有效性。
三、转换教育理念
教师在培养学生地理核心素养的过程中，要合理转变个人教学理念，逐步改进以往的硬式教育，确保在进行教学活动时培养学生的综合素质。在进行具体实践教学时，教学理念会在很大程度上引导教师教育行为，对教师教学工作进行更为专业的指导。在进行具体教学活动时需要合理转变教学理念，确保更有效地实现以人为本，在进行具体教学活动中还需要进一步认识到地理核心素养对学生生存发展具有的重要价值，而在进行具体教学活动时对学生地理核心素养进行有效培养，确保教学方法能够最大限度地满足学生的个性发展需求，确保学生掌握地理知识的同时，进一步认识地理情感体验、地理学习方法等多个方面的内容。
四、明確课堂问题
地理教学要求教师在课堂教学活动中进一步明确地理课堂存在的具体问题，然后基于地理课程标准对课堂内容中的有效信息进行科学提取，构建存在独立性和联系性的知识体系。首先需要基于地理视角通过合理应用地理思维对地理事物进行重组、评判、概括、分析、解释、观察和预见，确保在解决实际问题时有更高的创造性，从而实现空间观念和整体观念的有效形成，例如在学习气候变暖相关问题时，教师不仅需要使学生进一步明确全球变暖对地球发展造成的影响，还需要进一步分析导致产生全球变暖的人为原因和自然原因，基于地理角度明确产生这种问题的主要原因，从而进一步探究解决策略，确保人与自然协调发展。教师在日常教学过程中要对学生进行地理核心素养的有效培养，确保地理教学的价值性。同时在创设课堂问题时还要确保问题的开放性、层次性、实用性和趣味性。
结束语
随着新课程改革的全面展开，传统的教学方式已经不能满足新形势下的课堂教学，初中新课改的实施，更加注重师生之间的交流与合作，更加注重学生在课堂中的主体意识的体现。因此，对于初中地理课堂教学方式的改革创新刻不容缓。广大的一线初中地理教师们需要更新知识，更新理念，加深对地理课堂教学的思考，改进自己的课堂教学方法，以适应新时代的教育教学改革的发展。
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