“互联网+”背景下农村职校学生管理中预防学生辍学的思考①
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作者:刘鹏鉴
[摘 要] 在“互联网”背景下，农村职校在学生管理工作中如何有效预防学生的辍学呢？在研究分析学生辍学原因的基础上，提出要加强学生管理与教学工作，开发“互联网+”农村职业学校的管理模式，以管控辍、以质控辍、以德控辍等相应的管理对策以提供参考。
[关 鍵 词] “互联网+”;农村职校;防辍学
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）18-0072-02
“十二五”规划后，在国家政策的宏观支持下，我国的农村职业教育已得到了巨大的发展，在这样的大环境下，我们学校这个农村职校，经过这两次职业教育攻坚战的洗礼后，学校也得到了空前的发展壮大，规模一扩再扩，设备样样齐全。近年来所有的教室更新安装了教学交互式一体化设备，实现了多媒体教学，互联网、信息技术教学日渐完善，教育质量也较高。但是就是这样好的环境、设备完善的学校，为什么每学期还有不少部分的学生中途辍学呢？在“互联网”背景下我们农村职校在学生管理工作中如何有效预防学生的辍学呢？下面，笔者简单谈谈自己的一些看法。
一、“互联网”背景下农村职校学生辍学的原因
（一）学校因素
近几年随着国家对职业教育的重视，政策环境的进一步优化，借力这样的职教春风，很多农村职校得到了飞速的发展，连年招生人数激增，与此相对应的是教室、宿舍、生均实训器材以及教师队伍严重不足，班额过大，大班式教学带来的是教师对学生的个别照顾少，不利于因材施教。实训设施的不足导致三四个学生一台电脑，十几二十个学生围着一台汽车转，学生实际动手的时间少，严重影响学生对技能知识的掌握。与此同时，教师队伍的不足使一线任课教师工作量大大增加，部分专业教师周均授课20节，兼任班主任，有些教师还要担任两个班的班主任，家庭、工作疲于奔命，对学生的人文关怀少、心理动向疏于调解，教学观念新旧，管理跟不上，是学生中途退学的一个原因。
（二）学生因素
1.学生厌学。中职学校的学生在初中阶段就是“学困生”，学习基础薄弱，对学习不感兴趣，据我们“‘互联网+’背景下农村职校学生管理策略的实践探索”项目组调查结果统计，100%的学生有过厌学心理，75%的学生比较喜欢专业实训课，只有5%的学生关注基础及理论学科，20%的学生对什么课程都不感兴趣，再加上部分教师教学观念落后、方法单一，加重了学生的厌学情绪，学生感到不想学，学不进去，上课又没趣，在百无聊赖之中就辍学了。
2.心理的失落使学生对学习失去了信心。中职学校的学生进入职校的目的是学到一门技术，取得中专毕业证，以求在社会中找到一份较好的工作，然而进入职校后，学校规模的扩大，带来的师资、设备、学习周期的不足，专业设置难以跟上市场变化，缺乏师资及必要的教学实习设备让学生感到学不到什么“有用”的知识，感到失落，进而辍学了。
3.学生自控能力差。网络时代，电子产品给人们带来便利的同时也给学生的学习带来了负面影响，中职学生本身学习能力不强，自控力差，沉迷于上网玩游戏，据我们项目组调查统计，在影响学习方面的因素，上网、玩网络游戏的占78.8%，玩手机的占63%，看流行小说的占35%，玩QQ、微信聊天的占32%，等到学生觉得玩得没意思了时，部分学生就辍学了。
（三）家庭因素
我们项目组在对本校学校学生的调查中了解到：本校的学生多数来自于农村乡镇家庭，父母文化水平不高，家庭学习氛围不浓，多数父母为生计奔波操劳，大部分长年在外务工，对子女监督教育管理较少，对学生的学习不够重视。
（四）社会因素
1.读书无用论的影响。不少学生认为，父母没读什么书，照样挣大钱。再加上社会上长久以来的观念，读高中考大学才是正路，读职中都是成绩不好才读的，这样也形成了职校生的“自卑”观念，对以后就业前途渺茫，“读书无用论”加剧，不如早早出
社会。
2.互联网不良因素的影响。目前互联网上金钱文化、黄色文化、封建迷信等严重影响学生树立正确的人生观和价值观。据我们对农村中职学校学生使用智能手机现象的调查报告显示，中职学生上网聊天和打游戏是首要选择，真正在网上查找资料、浏览有价值信息的很少。部分学生痴迷网络游戏，直接影响学习时间，甚至导致中途辍学最终荒废学业。
二、“互联网”背景下农村职校预防学生辍学的措施
（一）以管控辍
1.学校方面：（1）建立“互联网+农村职校学生管理”的管理模式。即运用IT/DT（信息技术/数据处理）技术、大数据分析、移动互联等手段建立学生网络管理平台。在这个平台，实行在线答疑，加强师生之间、生生之间的网络交流，加强对学生的网上心理咨询指导，预防学生有辍学的念头。（2）建立一个家校交流平台。在互联网上开通一个学校网址，提供留言和家校联系电子信箱。（3）引进校园一卡通，校园卡跟家长的手机号捆绑在一起，只要学生进出学校及在校园消费，就有信息给家长。
2.班级管理方面：（1）班主任要加强班级常规管理工作，重视学生的思想教育，培养学生良好的学习习惯和日常行为习惯，提高班级管理水平以及学生的学习质量，确保学生健康、自主地发展。（2）在班里建立家长QQ群、微信群，班级QQ群、微信群等平台，增加与家长之间的沟通次数和提高效率，及时反馈学生的在校情况。 3.家长方面：（1）严格监控子女的上网情况，主动掌握必要的网络知识，引导子女拒绝进入不良网站。（2）多花时间与子女交流，就算是外出打工，常年不在家，也要经常与子女联系，关注关心子女的学习、生活情况。
4.政府方面：（1）利用各方面职能在社会上推翻“读书无用论”，大力推崇“读书有前途”的导向，转变社会风气。（2）要不断完善有关网络管理法规制度，加强网络信息的监控与管理，规范网吧管理，组织人员致力像禁毒平台APP等德育软件的开发。尽量减少互联网不良因素对学生的负面影响，预防学生痴迷网络游戏，直接影响学习时间，甚至导致中途辍学最终荒废学业。
（二）以质控辍
1.学校方面：（1）搞好硬件建设，配套好与学生人数相应的教学设备，改大班额上课为小班式教学，能满足学生人人能动手操作的要求，保证教学质量，预防学生因不能动手操作学不到技能而失落导致辍学;（2）搞好软件建设，加强教师队伍的教育教学业务的培训，提高整体教育教学质量。加强班主任队伍建设，加强对班主任进行班级管理工作方式方法的培训，尽量提高班主任的班级管理能力，让管理走专业化道路，坚持“不放弃任何一个学生”的原则进行控辍保学。
2.班主任方面：（1）努力做好学生思想教育工作，把所带班级培养成为一个积极向上、勤奋好学、团结友爱的班集体。（2）引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生的学习成绩和学习效率。（3）关心学生生活和健康，组织学生参加各种有利于身心的文体活动。（4）协调本班科任老师的教育教学工作，主动了解本班学生的课堂纪律、学习成绩情况，以便形成统一的教育力量。（5）加强与家长联系，协调对学生的教育和管理。（6）加强班级规范管理。（7）加强班主任教育技能、管理技能的学习。用班主任的人格魅力来留住学生，预防学生中途离队造成流失。
3.科任老师方面：（1）加强自身教育教学业务的培训学习，提高自身教育教学能力。（2）备课深入，做到每一节课都有“备”而来。（3）坚持以学生为本，遵循“实用、适用、够用”的教学原则，整合教学内容，提高教学质量。（4）在课堂上加强师生互动，激活课堂气氛。（5）加强课堂教学纪律的管理，尽量杜绝玩手机、睡觉等不良现象的出现。让学生在每节课上都有收获，学有所成，只有高质量的教学才能吸引学生留在学校学东西而不辍学。
（三）以德控掇
1.对学困生，不准体罚或变相体罚，做到不歧视、不取笑，不说挖苦的话。相反要对他们更加倍关心爱护，多做一些耐心细致的思想工作，利用网上网下多种渠道多加一些心理障碍的疏导，多一点表扬和鼓励，让他们有信心完成学业。
2.对家庭经济确实有困难的学生，学校除了开展一些“献爱心，捐资助学”活动外，也可以开展校园勤工俭学，帮助每一个困难家庭的学生完成学业。
3.对沉迷于网络游戏而无心向学的学生：（1）进行网上网下的心理辅导。（2）上课实行手机统一存放在手机箱或手机袋制度。（3）在校园开展丰富多彩的文体活动，转移学生的注意力，把过剩的精力放在强身健体方面。（4）加强学生社团建设，为学生提供展示才艺的大舞台。（5）大力引导学生自主管理，让学生拓展自我才干，体现自我价值。
无论是面对哪类学生，学校都要加强思想道德教育、网络道德教育、公民道德教育、網络心理教育、网络法律法规教育、网络安全防范教育等。同时也要提升校园服务水平，让学生感受到温暖。如搭建就业和升学平台，为学生创建更好的发展前景;依托本县企业及荔枝等电商平台，给专业学生指明发展方向;鼓励学生积极参与县的大型活动和志愿活动，不断提升学生的软实力。另外，学生处可以充分利用学生管理网络平台对学生进行德育以及心理健康教育，力争做到以德控辍，防止学生的流失。
“控辍保学”意义重大，我们分析研究学生辍学的原因，有利于对症下药，找准源头，在互联网时代，借助现代背景完善各项学校制度管理，加强学生管理与教学工作，开发“互联网+”农村职业学校的管理模式，以管控辍、以质控辍、以德控辍，切实做好控辍保学工作。在坚持“不放弃任何一个学生”原则下，对不返校读书的学生天天“搔扰”，动员比较好的学生去动员他，动员家人去动员他，给家长压力，也结合家长等家人力量给学生压力。多管齐下，让辍学学生的“心”无处可逃！事虽难，做则成;路虽远，行则至。笔者坚信，只要用心管理，坚持不懈，攻“心”有术，我们的控辍保学工作定会越做越好！流失的学生定会越来越少！
参考文献：
张忠华，张萍.“互联网+”背景下的德育应对[J].中国德育，2015（15）.
编辑 马燕萍
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