浅谈高职电子电工实训教学的创新策略
来源:用户上传
作者:汪云志
[摘 要] 随着高职教学改革进程的不断加快，高职电子电工实训教学模式也在高职院校中不断深化。与此同时，电子电工实训教学模式作为一种新兴的教学模式，其对学生创新能力的有效提升以及学生专业技能的加强具有不可替代的重要作用。因此，高职教师在电子电工相关专业教学中一定要明了实训教学的必要性与重要性，并在教学中不断优化创新从而提升电子电工相关专业的教学质量。将根据我多年的教学经验，从高职电子电工实训教学的重要性与必要性入手，在针对当前高职电子电工实训的教学现状进行分析的基础上提出一些高职电子电工实训教学的高效创新策略。
[关 键 词] 电子电工实训;高职;创新策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）17-0204-02
改革开放四十年以来，我国各行各业都在蓬勃發展中成长，尤其是电子行业正在呈直线上升的势头不断发展。基于此，我国电子行业对于具有创新能力、扎实的专业能力的专业型人才的要求也变得越来越高。所以，作为培养电子行业技术人才的高职院校一定要在电子电工教学过程中进行创新优化，不断与时俱进为行业培养更多的可用之才。然而，根据调查研究显示，当前高职院校电子电工专业教学中的电子电工实训教学还存在着一系列的问题，制约着学科的发展和学生的培养提高。因此，高职教师一定要在认清高职电子电工实训教学的重要性与必要性的基础之上结合教学现状进行教学上的优化创新，从而提高教学的质量。下面，我将从创新优化教学方式不断激发学生学习兴趣、积极组织开展技能竞赛提升学生职业技能和职业精神、建立学习小组提高学生参与实训的积极性等方面来谈一谈我的看法和认识，希望对工作在一线的高职教师的教育教学工作提供一些力所能及的帮助和借鉴。
一、高职电子电工实训教学的重要性与必要性
（一）实训教学有助于高职学生创新能力的提升
古语有云，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。同样的，在现代教育教学工作中也是如此。当教师要想方设法地为学生提供一些实际动手操作的平台和机会，让学生在实践中不断提高创新能力。很多时候，学生的开拓性思维和创新能力正是在一次次的实际动手实践中不断培养提升的。电子电工实训教学正好为学生们提供了一种可以操作的平台，让学生的想法在实际动手锻炼中得以验证、升华。所以，高职院校管理者和教师一定要从提升学生创新能力的角度出发将电子电工实训教学这一平台建设好、利用好，使其发挥出事半功倍的效果。
（二）实训教学有助于学生专业理论知识的巩固
实训教学也可以帮助学生在实践中将所学习到的知识进行巩固提升。上文刚刚提到，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。从这一角度来讲，我们更应该鼓励学生主动走入实训教室中去，让学生们在锻炼当中不断提高自身专业素质、巩固所学提升所学。另一方面，在实训教学当中学生还可以丰富所学内容。比如说，学生可以在实训当中不断拓展所学知识，让各种新奇的想法通过自己的双手来展现出来。学生可能会厌倦教师在课堂上千篇一律的讲授，更喜欢在实际锻炼中不断提高。总的来说，实训教学对学生专业知识的拓展、巩固和提高是一种促进作用。
（三）实训教学有助于学生学习兴趣的进一步激发
为了确保电子电工实训的顺利进行，要求学生排队进入电子电工实训室，必须学习实训规定的有关规章制度，每人自觉遵守。实行按学号分组，班长、小组长分工负责，落实到每个人，提高管理自己的自觉性。树立“必须安全用电”的意识，了解安全用电知识。从家用电器的使用，联系身边日常生活中用电常识，既提高兴趣，又达到了授课的目的。另外，通过实训教学，教师可以将电子电工之美原原本本的展示给学生，学生在领略到电子的奥妙和电工的魅力之后会愈发的爱上这一行业。所以，实训教学可以帮助教师进一步激发学生的学习兴趣和学习主动性。所谓实训，就是将专业知识和技能实践相结合的一种教学方式。在我看来，实训教学为高职学生提供了广阔的实践空间，有助于学生的各种实践与验证。在实践与验证的过程中，学生会一步步地被电子之美所吸引并在验证当中发现问题、解决问题，从而不断提高学生参与实训的积极性。另一方面，通过电子电工实训，学生可以清楚地了解到电子电工在日常生活中的重要作用并对电子电工的难点有一个清晰的认识。这样，学生在对电子电工的全方位认知有一个坚实的基础上，会明明白白、彻彻底底地爱上电子行业。如在实训PLC的输入/输出端口（I/O）定义，顺序图的划分，程序的编制，程序的调试等内容时，可设置几个合作组，让大家一起探讨、交流几个小任务的实施方法，其中教师可做巡回指导交流，鼓励学生产生不同的设计思路，补充、修正和加深每个学生对当前问题的解决方案，进一步激发学生完成任务的热情。最后，完成小组自我评价以及教师对小组评价等环节。通过任务法，我发现学生的课堂注意力大大增高，学生对每个设计任务都能调动思考能力，主动参与进课堂来，加强了教学的趣味性。
二、当前高职电子电工实训的教学现状
（一）部分高职教师在电工实训上的教学方式过于陈旧、落后
虽然电子电工实训对学生的提升很有帮助，但在实行过程中还是会有很多的阻碍的。根据调查研究显示，部分高职院校电子专业教师在实训教学过程中所采取的教学方式还是很落后。在我看来，这与部分高职院校的教师师资力量薄弱有很大的关系。很多高职院校的电子电工实训教学任务会由部分任课教师兼任，缺少专门的实验教师作支撑，这也就造成实训教学中仍旧是以讲授为主、实践为辅的形式存在。另外，这一现象也就导致了学生实训效果不佳、学习效率低下的情况发现，从而影响到学生在学习上理论与实践相结合不牢靠的恶劣后果。因此，高职院校要在师资力量和教师教学方式上多下一些功夫。 （二）针对电子电工实训教学的教学时间严重分配不合理
随着电子行业的不断发展，电子行业相关企业在选拔人员上也发生了一些变化。在过去的人员录用中，企业往往会针对学生的专业理论知识进行考查;但是，现在的电子企业更加青睐将理论与技能相结合的学生。因此，相关高职院校在电子电工专业教学上也进行了调整。但是，就目前来看一些高职院校在教学课时分配上还是没有做得很完美。根据调查显示，部分高职院校认为技能培养很重要，所以提高了实训教学的课时比例，使很多学生在没有基本的专业知识的情况下就进入了实训环节，学习效果适得其反;而有的高职院校则过于注重理论知识教学、忽视实训教学的重要性，使整体教学效果质量不佳。
（三）高职学生参与实训的积极性有待提高
与此同时，很多的高职学生对电子电工实训没有一个清楚的认知，在他们看来实训就是在做无用功，从而使得学生参与实训的积极性有待提高。基于此现象，高职教师应该主动引导学生转变学习思维，从而激发学生参与实训的学习动力、提高实际动手能力。另一方面，相关教育部门也要完善相关制度，将专业实训与专业证书考级相衔接，从而为学生提供主動试训的原动力。
三、在高职电子电工实训教学上进行创新实践的有效策略
（一）创新优化教学方式，不断激发学生学习兴趣
上文刚刚提到，部分高职教师教学方式过于落后陈旧。基于此，我和各位教师分享的就是：创新优化教学方式，不断激发学生的学习兴趣。所以，高职教师应该针对陈旧落后的教学方式进行科学合理的优化，采取因材施教的教学策略从而为学生制定一种全新的教学方式。在我看来，这种全新的教学方式一定是在认清实训教学的重要性的基础上所建立的。所以，在新的教学方式当中教师一定要合理处理理论教学与实训教学的关系。另一方面，在当前的教育形势下，教师要在教学中添加更多的团队元素、小组元素，让学生认识到合作学习的重要性、适应当前社会发展主旋律。与此同时，随着教育信息化的不断发展，教师也应该将这些信息技术手段引入教学工作中来，从而提高学生参与学习的学习兴趣。
（二）针对行业岗位要求，科学合理地编写相关实训教材
与此同时，我们要从实训教材方面下手，为学生提供具有先进性、全面性、高效性的学习材料。众所周知，当前我国经济形势一片大好，经济发展速度不断加快，越来越多的企业对人才的要求愈发的全面。而高职电子电工相关专业的学生所学习到的知识，正是主要来自所学习的课本。所以，为了更好地适应行业的发展和行业岗位的要求，也为了让实训教学更加高效，高职院校一定要从实训教材上多花一些时间、多下一点功夫。在我看来，高职院校可以专门设置一个教材编订小组，为学生编写顺应时代发展、适应行业需要的学习材料。当然，需要高职院校管理者注意的一点就是，我们所设置的教材编订小组的成员一定是具有高度实践精神和较高的专业素养的教师。总而言之，从教材的编写上下手是一种非常高效的创新策略。
（三）建立学习小组，提高学生参与实训的积极性
与此同时，高职教师也可以通过建立学习小组的方式来不断提高学生的学习主动性，从而有利于实训教学的不断创新。教师要将专业同学科学地进行分组，让他们通过小组合作学习的方式进行实训学习、任务解决。在建立了学习小组之后，教师可以针对每个小组的不同学习情况为他们制定具有安全操作性、可执行性的任务，让学生在小组合作中不断进步。比如说，教师可以为学生布置维修用坏了的台灯、电路故障的低压电源等。在我看来，学生通过完成小组性的作业任务，可以一步步激发他们的学习兴趣和参与积极性，从而让学生主动地、带着兴趣地走进实训教室，进而提高实训教学的教学质量。
（四）积极组织开展技能竞赛，提升学生职业技能和职业精神
另外，高职教师也可以在实训教学当中开展技能竞赛来提升学生们的职业技能。众所周知，学生普遍具有渴望成功、好胜心强、进取心强的特点。因此，教师可以充分利用学生们这一心理特点，来组织一些具有竞争性的技能竞赛。一方面，通过组织专业技能竞赛，学生可以一步步地提高自身的专业素养和专业技能，为更好地走进企业打下坚实的基础;另一方面，通过开展具有竞争性的竞赛活动，学生在此过程中可以不断提高自身的合作意识、竞争意识以及团队精神，进而提高学习的积极性。总而言之，在实训教学当中开展技能竞赛活动对实训教学教学质量的提高是非常有帮助的。
（五）创新教学考核机制，提高学生实训学习效率
另外，随着素质教育的不断深入，教师也要创新教学考核机制来不断以提高学生的学习效率。因此，教师可以将创新能力与实践能力纳入我们的考核范围中来，让学生在考核中得以进步成长。比如说，教师可以在实训过程中针对学生所提问问题的创新性作为奖励加分，来促进学生的进取意识的提高;教师也可以通过评定学生实际动手操作的规范性来激发学生的学习意识，从而提高学生的实训学习效率。
总而言之，电子电工实训教学对于学生实践能力、创新能力的提高具有不可替代的作用。因此，高职教师一定要在教学过程中不断针对实训教学进行创新优化，从而让学生更好地成长为专业型人才。
参考文献：
[1]杨雪晴.高职院校电子电工实训课教学的创新思考[J].读天下，2016（15）：109.
[2]魏国勇.浅析高职电工电子实训教学创新与实践[J].课程教育研究，2015（20）：227.
编辑 陈鲜艳
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15013660.htm
