浅析中职语文教学存在的问题及其对策
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作者:杨华
[摘 要] 语文是传播文化、人与人沟通和交流的重要载体，语文的学习不仅和学生个人的发展有较大联系，也和国家的发展息息相关，因此在中职教学中应该注重语文学习的作用，发现在语文教学中存在的问题，并且及时实施有效解决策略，而学生也可以在此背景下实现综合素养的发展。
[关 键 词] 中职语文教学;问题;对策;重要载体
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）17-0210-02
随着课程改革的实施，对中职语文教学提出了新的要求，强调教师在教学中应该注重对学生素质和能力的培养，语文是一门工具性和人文性明显的学科，但是就当前语文教学情况来讲，在教学中还存在较多问题，并且不容乐观[1]。
一、中职语文教学存在的问题
（一）师生之间缺少有效互动
中职时期是学生发展的重要阶段，这一时期的学生多数处于青春期阶段，行为张扬、思想叛逆，师生之间的有效互动是促进课堂教学顺利进行的重要条件[2]。但是，在实际教学中教师仍然采用传统的教学理念，采用“满堂灌”的教学方式，教師和学生之间的互动、交流不多，学生的课堂学习过程呈现出机械性，而教师也不能及时了解学生的实际学习情况，影响教学质量和效率的提高。
（二）课程设置和学生的实际需求不符
就中职学校来讲，生源主要是在中考中失利的一些学生，因此学生的文化基础通常较为薄弱，教学过程的有效进行存在一定困难。而就课程内容来讲，在制定教学目标和教学内容时，并没有结合学生的实际情况进行考量，以致于学生对语文学习的兴趣逐渐丧失。同时，教师在教学中对学生的关注程度不够，只是着急完成自己的教学任务，对学生的实际需求有所忽略，使学生在学习语文时可能会产生认知偏差。
（三）讲授方法单一、固化
教学方法的实施对学生的实际学习效果有重要影响，有效的教学方法更能激发学生的积极性和兴趣，进而更好地实现教师的教学目标，但是在当前的中职语文教学中运用的方法较为单一、固化，多数是教师讲，学生被动接受，学生长期处于被动状态，难以实现主体地位，进而对学生学习质量和效率的提高产生了不良影响[3]。同时，还有一部分中职学校因为资金问题，在教学中的基础设施不够健全，教学设备不符合社会发展的需要，阻碍了语文教学多样化方式的实现，教学效果受到了影响。
（四）教师的教学理念存在偏差
对中职教师来讲，某种教育理念已经在心中产生了根深蒂固的影响，但是在教学中，中职教育和高中教育还存在一定的区别，而很多教师的理念没有及时得到更新，没有考虑到中职教学的特殊性，对中职语文课程的讲授内容了解不够深入，在实际教学中只是完全借鉴高中使用的教学方式，没有将中职语文教学的特色充分凸显出来，使教学内容和社会的实际情况脱节，甚至有的中职院校只注重对技术型人才的培养，完全忽视了对理论知识的讲授。
（五）缺乏系统、科学的评价体系
对中职语文教学来讲，评价体系是影响实际教学效果的重要因素，中职教育与普通高中教学相比，与社会、就业之间的联系更为紧密，在教学中构建系统、科学的评价体系对学生的发展十分重要，而教师在制定评价体系时需要注重标准、要求的客观性。但是，就当前的中职语文教学情况来讲，教师在语文教学中实施的评价有一定的随意性，同时监督机制相对缺乏。对中职学校来讲，学生对专业课程掌握得好坏有技能鉴定，英语以及计算机也都有相应的等级测试，且这些评价依据都得到了社会的广泛认可，但是语文除了有普通话等级测试之外，没有其他的测试项目，这种状况在一定程度上对中职语文教学起到了阻碍作用。
二、中职语文教学存在问题的解决对策
（一）加强师生互动
在语文课堂中，师生互动的实施能够使课堂的教学氛围得到活跃，学生学习的主动性、积极性得以提升。因此，教师在教学中应该注重和谐师生关系的构建，加强教师与学生之间的互动，同时在课堂中应该考虑到学生的个性特征和发展规律，实现多样化的教学方式。对中职阶段的学生来讲，问题导学是实现教师和学生互动的有效方式，这种问答的形式更能凸显学生在课堂中的主体地位，吸引学生对学习内容的关注，在学生对问题进行探究时，教师也可以在一旁进行有效指导，实现师生之间的有效交流，促进学生分析能力与解决问题能力的提升[4]。例如在讲授《项链》时，教师就可以向学生提出这样的问题，文章中主人公的做法是否可取？在教师提出问题之后，学生首先会想文章中提出的主人公都有谁？在文章中有怎样的做法？通过这种提问的方式，学生会带着问题，有目的性地进行探究，使学生的学习更具针对性、方向性，对文章中内容产生更深入的理解与认识，也会自觉进入到文章描绘的情境中，思考文章中主人公的做法是否可取。当学生在探究的过程中遇到问题时，还可以及时寻求教师的帮助，使自身的学习效率逐渐得到提升。
（二）结合实际设置教学内容
中职院校不仅需要发挥教书功能，也要积极发挥育人作用，注重对学生核心素养的培养，促进学生的综合发展，使其更适应社会需要。因此，在中职语文教学中，教师应该充分考虑学生的实际需要，结合学生的专业特点设置教学内容，实现文化与专业的有效结合，更好发挥育人功能[5]。在设置课程内容时需要突出时代性、实用性特点，以学生的就业方向为出发点，并且充分考虑学生的思想认知、情感变化，使语文课程中的讲授内容和学生的专业特点更为贴近。语文是一门兼具人文性、工具性的学科，对学生的整体发展起着重要作用，因此教师在教学中应该注重职业素养的发挥，及时了解学生的实际情况，认识到学生的想法，以学生的想法为基础，进行课程内容的设置。例如，在学习《论语》时，教师应该向学生详细解读论语中涉及的重要思想，使学生能够将涉及的正确内容作为行为上的指导，这种方式的实施能够使学生在学习语文的同时，接受相应的思想政治教育，帮助学生逐渐树立正确的思想政治理念，建立正确的世界观、人生观、价值观，更好地发挥中职院校的育人作用，也使学生的发展更适应社会的实际需要。 （三）创新教学方法
兴趣是最好的老师。在学习过程中，学生如果对学习内容感兴趣就会自然而然地将注意力集中在这件事物上[6]。因此，教师在语文教学中应该实现方法的创新，使学生在学习中感受到趣味性，而创设情境、实践活动以及多媒体教学都是一种相对有效的方式，能够调动学生在学习中的主动性、积极性。在讲授《林黛玉进贾府》时，教师可以让学生将这一部分内容以短剧的方式呈现出来，林黛玉进贾府出现了红楼梦中的许多关键人物，如王熙凤、贾母、贾宝玉、王夫人、贾迎春、贾惜春等，在短剧中学生可以选择自己在文章中印象较为深刻的人物，然后将人物的特点细致地表现出来，这样能够使学生进入学习情境中，对情境中描述的内容产生更深刻的感知与体验。
（四）及时更新教学理念
在中职教育中，虽然重视对技术型人才的培养，但是在实际教学中也不应该忽视对学生的基础性教育，因此教师在语文教学中应该意识到学生进行语文学习的重要性，及时更新教学理念，树立正确的思想認识，加强对学生综合能力的培养，进而使学生更适应社会的发展需要。在教师的正确引导下，学生才能逐渐树立正确的语文学习认识，发挥在语文学习中的主观能动性，使主体地位得到充分发挥，形成一定的自主学习意识，提升自主学习能力。教师除了在课堂中可以向学生讲授语文学习内容之外，还可以引导学生对课外知识进行拓展，增加学生的阅读量，阅读更多的优秀作品，使学生的综合素养逐渐得到提升，具有更深厚的文化内涵[7]。无论是阅读还是写作，都离不开课外阅读的支持，课外阅读的增加有利于促进学生阅读能力和写作能力的提升。同时，在进行课外阅读过程中，学生也会实现知识面的拓展，对语文学习产生新的理解与感悟，提升语文学习兴趣，也能在此基础上拥有更深厚的文化内涵。
（五）建立系统、科学的评价体系
系统、科学评价体系的建立，能够促进中职语文教学的有效开展，而在建立评价体系过程中，教师应该注重其导向、激励作用，同时要注重内容的全面性和多元性，尽量做到客观、公正、评价的全方位。从教师方面来讲，应该树立正确的情感理念，将本职工作更好落到实处，注重专业能力的提升，协调好科研、教学二者之间的关系[8]。从学生方面来讲，教师在评价时应该将学生在课堂中的表现、活跃程度、实践能力、知识巩固程度等都纳入评价范围中。同时充分运用现代信息技术，做好对毕业生的调查，利用大数据的实际反馈情况，根据学生对之前语文学习内容的具体反响，制定科学、系统的评价体系，推进中职语文教学的整体进程，也能使学生在评价体系的激励下，在课堂学习中的表现更积极、主动，提高课堂学习质量和效率。
总之，中职语文学习对学生的整体发展有重要影响，也影响着其他学科的学习，因此中职语文教师在教学过程中应该注重方式、方法的运用，实现教学理念的更新、教学方法的创新，以学生的实际需要为导向设计教学内容，构建和谐的师生关系，加强教师与学生之间的互动，使学生在语文学习中获得更全面的发展，进而更适应社会发展的需要。
参考文献：
[1]段四花.中职语文教学的现状、问题及对策研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（46）：167.
[2]史源.中职语文现代文阅读教学问题与对策[J].现代职业教育，2018（22）：23.
[3]达珍.中职汉语文教学中存在的问题及对策探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（34）：282.
[4]廖沙.浅谈中职语文课堂教学中的问题与对策[J].速读（上旬），2018（7）：174.
[5]李文萍.刍议中职语文课堂教学的问题与对策[J].现代职业教育，2018（9）：169.
[6]蒲娟.浅谈职高语文教学中存在的问题及对策[J].当代人，2018（16）：223.
[7]黄金玉.现阶段高职语文教学中存在的问题及解决对策探讨[J].科教导刊：电子版（下旬），2017（8）：129.
[8]王书各.中职语文教学现状存在问题及对策[J].现代农村科技，2017（8）：88.
编辑 赵瑞峰
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