浅谈优化初中物理教学模式的策略
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作者:臧雪光
【摘要】物理作为一门自然学科，有其独特性和科学性，由于长期以来受应试教育的影响，学生学习物理的方法简单、机械，加之教师在教学过程中追求升学率而实施题海战术，造成教学方法单一，学生学习物理的心理压力大。调查结果表明，教师的教学行为直接影响着学生学习物理的积极性。鉴于此，对优化初中物理教学的模式进行探究，并提出有效策略。
【关键词】初中物理 教学模式 集体备课 实验教学
初中物理学科是初中生所学科目中比较难的科目，初中物理为一门自然学科，有着自己的特有的学科特点，这些学科特点决定了学生在学习物理当中，应该使用不同的学习方法和学习技巧，同时，由于物理学科的学科特点，这也决定了教师在教学模式上应该和其他学科的教学模式有所不同。而在传统的教学模式中，初中物理教师仍然用比较老旧、传统的教学方式给学生讲，这不利于学生物理成绩的提升，影响着学生学习初中物理的学习能力，影响着学生在初中物理当中学习方法掌握的进步等，总之，对于初中物理的教学，教师应该采用不同的教学模式，对于初中物理教学应该不断地优化其教学模式，让初中物理教学能够不断地进步和发展，提高初中物理教学的教学效率，提高学生学习物理学科的学习能力，激发学生的学习兴趣和学习积极性，从而让学生能够更好地提高初中物理的学习成绩。
一、加強学习，提高教师业务素质是优化课堂教学模式的前提
想要优化初中物理课堂教学的模式，首先应该加强学习和提高教师业务素质能力，提高初中物理教学教师的能力和素质，这是优化教学模式的前提。因为初中物理课堂教学效率的提高，关键还是在于教师能力和教学方式的不断改进和创新。学生学习成绩的好坏，一定程度上取决于教师教学成果的好坏，另一部分取决于学生自己的学习积极性和学习自觉性以及学习能力。因此，教师的业务素质能力是优化课堂教学的前提，是提高初中物理课堂教学效率和教学质量的必要前提。因此，学校应该加强教师的业务素质能力的培养，给教师提供更好的学习和进修的平台，这样能够让教师不断地进步和提高自己，这样有利于在教学模式上取得一定的创新和进步。作为初中物理教师，自己也应该从不同方面和不同方法角度上去提高自己的教学能力，提高自己初中物理的学习水平和能力，在教学方式上应该敢于创新，不断地进步，不断地优化初中物理课堂教学的模式，让老师的教学成果得以更好地体现。
二、重视集体备课，集思广义，是优化课堂教学模式的必要手段
初中物理教师在教学之前应该做好充足的备课准备，充足的课前准备是一堂完美的初中物理课堂教学的必要前提。教师在备课的时候，可以结合办公室中的更多的初中物理教师一起集体备课，这样有利于老师们一起集思广益，可以想出更多的课堂教学模式，能够创造出更多的教学方法和课堂想法，能够让课堂教学变得更加妙趣横生。集体备课不仅能够集思广益，而且教师在一起讨论的过程当中，也会发现对方的一些问题，这样可以给对方指正出来，以达到学习和改正的目的。老师们集体备课也可以互相讨论，互相学习对方的教学经验，这样能够帮助教师们一起成长，一起创造出更加完美、高质量的课堂教学模式。教师在备课的时候要注重课堂教学当中可能会发生的事情，并且还要做好预防这些教学事故发生的措施，如此才能够更加有效地提高课堂教学模式。
三、精心设计教学过程，激发学生学习兴趣，是优化课堂教学模式的关键
在设计初中物理课堂教学模式时，应该注重设计教学过程，精心地去考虑这个教学过程当中应该如何进行，怎样进行可以更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性，怎样才能让学生更多的注意力投入到课堂，等等，这些问题在课堂教学之前都应该去充分地考虑，让这些问题得到解决和优化。而且在课堂教学之前就应该想好这些解决方案和解决办法，促进初中物理课堂教学质量的提高。另外，在课堂教学的过程当中，教师应该注重激发学生学习初中物理的兴趣，因为很多学生对初中物理的学习感到枯燥乏味，其根本原因就是没有找到学习物理的兴趣，如果学生能够感受到学习物理的学习兴趣，那么学生在以后的初中物理学习中就会更加快乐，也会更加积极地去学习初中物理，这样也能够有效地提高自己学习物理的学习能力，掌握更多的学习技巧，提高初中物理学习成绩。
四、加强实验教学，让学生在“玩”中学，是优化课堂教学模式的方法
初中物理还是一门以实验为基础的学科，因此，教师在教学的过程当中应该重视加强实验教学。实验为教学大纲中的一部分，也是比较重要的一部分，因为在实验教学当中，可以指导学生利用自己所学的理论知识去解决一些实际的物理问题，这样能够让学生感受到物理学科的魅力和作用。另外，在物理实验中发生的一些有趣的物理现象，可以激发学生更多的学习兴趣。在参与实验的过程中，不仅能够加强学生的动手操作能力，而且能够让学生将理论知识融入到实践操作当中，加强学生对于理论知识的理解和记忆，这样有利于学生对于初中物理学习能力的提高和进步，从而更好地发展学生学习物理的潜能。实验教学还能够让学生体验在玩乐中学习，因为很多物理实验是十分有趣的，这能够让学生充分地体会到物理学习的乐趣，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。
五、重视教师的督促检查，是优化课堂教学模式的保证
初中生缺乏一定的自律能力，比如说教师在课堂上讲过的例题和知识点，让学生在课后复习和自主完成的时候，就会有同学因为懒惰的原因不去完成任务，又或者一些学生因为自己不会做且又不主动去问老师，而造成学习任务不能按时完成。因此，教师在教学的过程当中，应该注重督促学生，严格地检查学生的学习任务。教师在课堂中要认真做好督促检查的工作，对于课堂上一些不认真听讲的学生，应该及时地引导他们向更好的方向发展，不让每一个初中学生掉队，这是作为一个合格的教师的职责。
六、注重学生讲评与教师点评相结合，是优化课堂教学模式的有效途径
对于初中物理这种理科性比较强的学科来说，很多题目会存在一定的争议性和相应的难度，教师在处理平时作业习题和课堂例题的时候就应该注重和学生交流的过程，这样才能充分地了解学生的学习状态，能够帮助学生更好地掌握知识的核心内容，更好地去理解物理学科当中所存在的一些原理。在课堂教学的时候，采用学生讲评和教师点评相结合的方式，帮助学生改正自己在学习当中所存在的一些错误，有利于学生取得更大的进步和发展。
总而言之，要提高初中物理课堂教学的有效性，优化课堂教学模式，教师就应不断探究和寻找行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与性，充分发挥学生的主体作用，发展学生创新思维能力。
参考文献：
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[2]徐清.优化初中物理教学模式[J].中学生数理化，2017，（04）：24.
[3]谭贯明，汤劲光.优化初中物理教学的课堂评价模式[J].新课程，2014，（08）：9.
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