浅谈初中道德与法治课的情感教育
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作者:邢志明
【摘要】情感教育是一种情感上的交流，它能缩短人与人之间的距离，唤起人内心的渴望。初中道德与法治课上，教师若恰当融入情感教育，可以更好地和学生进行沟通交流。在此基础上，不仅可以更好地提升初中道德与法治课的成绩，还有助于学生三观的培养和自身价值的体现。因此，初中道德与法治课中施之以情感教育是十分必要的。
【关键词】初中道德与法治 情感教育 沟通能力初中道德与法治课主要涉及思想道德教育，社会主义法治建设，学生优秀品质的培养等内容。教师根据教学内容，并有效结合历史或身边实例，对学生进行三观培养，可以帮助学生形成正确的社会主义价值观念。但教师填鸭式的讲解政治内容，很难提高学生听课兴趣。而若在初中政治课中有效实施情感教育，会拉近师生之间距离，并且教师和学生心灵上的沟通，对提高课堂教学实效和培养学生良好的思想道德素质有着至关重要的作用。
一、初中道德与法治课中情感教育的作用
1.有助于师生关系和谐与良好教学氛围的形成
实际教学中，相当多的学生对教师存有敬畏之心，觉得教师高高在上，这种情况下，教师就要放下架子，和学生进行沟通交流，这样学生就会觉得老师和蔼可亲，在学习教师所教的科目时，也便会放松心情，积极参与教学。初中道德与法治，理论性较强，这对初中学生来说，很难全身心地投入学习当中去。这时候教师要结合所讲内容，渗透情感教育，有意识拉近师生之间的距离，让学生对教师产生理解、钦佩和尊敬的心理。例如，教师可以课前多和学生接触，和他们谈谈生活或学习上的有关事宜，对学生多鼓励，以增强学生的自信心;还可以课上根据讲课内容，设置相关的教学情境，这样学生不仅会觉得政治课并不是索然无味的，相反还很有趣。尤其是当学生知道政治课上好多内容都和生活息息相关时，他们的学习热情定会增加，并且会主动地将生活中的事例和政治课上所学的知识联系起来，在很大程度上对形成良好的教学氛围有很大的促进作用。
2.激发学生学习道德与法治课的兴趣
的确，初中道德与法治课是一门比较枯燥的课程，大部分初中生都会觉得其极其枯燥，时间一长，学生难免会失去学习的兴趣。但教师若能在道德与法治教学中，充分发挥情感教育的作用，可以大大激发学生学习道德与法治课的兴趣。例如，教师可以根据教学内容组织辩论赛，教师可以将辩论内容提前布置给学生，学生可以请教家长或主动查资料来获得充分的论据……刚开始，出一些状况是十分正常的，只要教师能够正确引导，慢慢学生定会思路清晰，观点明确。这一准备和辩论过程，会大大激发学生学习道德与法治课的兴趣。
二、初中道德与法治课中情感教育的实施方法
1.深入挖掘教材，创新教学方式
初中道德与法治课上实施情感教育的前提是教师必须具备丰富的专业知识和教学经验，只有这样，教师才可能在课堂上游刃有余，收到良好的教学效果。而要做到这些，首先教师要深入挖掘教材内涵，根据所授内容和初中学生特点，充分调动学生学习的积极性和主动性，实现提高初中生学习效率的目的。例如，传统的道德与法治课与现行法治课的侧重点不同，前者侧重学生良好品德的养成，后者更侧重于法治教育。针对这种情况，教师就更要施之以情感教育来进行授课，否则学生对严谨无味的法律知识是没有很大兴趣的。
2.教师率先示范，正确引导学生
初中生升入初中，无论是学习氛围还是学习方式，对他们来说，一切都是崭新的，再加上他们身体发育也在渐渐趋于成熟，他们心理上也会有一些起伏变化。针对这一客观事实，教师一定要多接近学生，让学生感受到初中教师和小学的老师一样和蔼可亲，这样学生就能很快地适应新的学习环境。道德与法治课上，教师一定要率先垂范，正确引导学生。诸如自己的敬岗爱业，严谨的教学态度等等，学生在学习的过程中都能深切地感受到，他们自然也会潜移默化地学习老师这些优点，这本身就是一种无声的教育。
3.巧妙设疑，激发学生求知欲望
教学中教师巧妙设疑，自然可以激发学生的求知欲望，因此初中道德与法治课上，教师不要将所有知识点讲给学生听，要让学生自己去思考，去理解，充分引发他们追根溯源的心理，这样才能很好地调动他们学习法治课的兴趣，当然也有利于活跃课堂气氛。
综上所述，情感教育在初中道德与法治课中起着十分关键的作用，不仅关系到学生对法治课的兴趣和学习效率，并且還对学生人生观、世界观和价值观的培养也有很大的影响。因此作为初中道德与法治课的教师，在教学中，一定要合理地渗透情感教育，以唤起学生学习法治课的热情，让学生意识到品德和法治的重要性，从而帮助学生能够健康快乐地成长。
参考文献：
[1]吴佳佳.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].西部素质教育，2017.
[2]侯翔.高初中道德与法治课堂教学效果之我见[J].科学咨询，2017，（06）：141.
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