浅谈“阅读存折”中评价机制的设置及作用
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作者:高春燕
【摘要】在“阅读存折”的设计中，最为重要的就是关于评价机制的设置，只有建立科学合理的评价机制，阅读存折才能真正地发挥作用。从“阅读存折”的评价原则、评价标准、评价方法及成效方面，进行了详细的分析论证。
【关键词】阅读存折 评价机制 积分管理 亲子阅读 阅读互动“阅读存折”是借鉴银行存折的形式，为学生设计制定的阅读记录手册，它通过储藏阅读量获得积分的方式来激发孩子的阅读兴趣，养成自主阅读的习惯。2018年7月，我们课题组申报的省级课题《巧用阅读存折，培养小学生自主阅读习惯的研究》取得了立项成功。在随后的实验研究过程中，我们认识到要想让“阅读存折”真正发挥作用，能够引领孩子积极主动阅读，增强孩子阅读的内驱力，就必须有一套科学成熟的评价机制。在制定阅读评价细则时，要注意以下了几个方面的因素。
一、“阅读存折”评价机制设置的原则
在设置评价机制时，既要考虑家长群体，还要想到学生群体，因此，设置评价细则时，必须遵循以下几个原则。
1.简便可操作性原则。“阅读存折”的持有者为孩子，进行登记管理的具体操作者为家长。家长要以“阅读存折”为依托，对孩子的课外阅读进行管理，记载孩子每天的阅读内容和阅读时间，以便督促孩子进行课外阅读。而家长人群的文化差异性很大，知识水平也参差不齐。因此，在设置评价细则时，尽量做到简洁、明白，容易操作。同时，制作的评价细则孩子也要清楚明白，能够让孩子也容易地计算出自己的阅读积分，才能调动孩子阅读的积极性。
2.激励性原则。“阅读存折”设置，通过记载阅读量获取积分的方式本身就带有一定的激励性。孩子只有用心阅读，就可以获取积分。这种方式使阅读的过程不再枯燥，而是充满了乐趣和挑战。教师根据每月的总积分评选“书童”“书星”“书博”的活动，几乎让每个孩子都能获得荣誉称号，这就使孩子有了一定的成就感，激发了孩子的上进心。累计积分的方式体现出评价机制的连续性，为过程管理提供了依据，激励孩子进行长期阅读。阅读存折设置的这种评价机制，就是激励孩子自觉自愿地读书，从而养成良好的读书习惯。
3.公平性原则。“阅读存折”的使用者为学生群体，即使同年级段的学生阅读的速度有快有慢，阅读水平也是参差不齐的。要想对同一层面的学生进行评价，就必须公正、公平，这样，才能保证孩子阅读的积极性。因此，我们在制定评价标准时，以时间为尺度定量每个孩子的阅读积分，这样，就把不同层面的孩子统一到一个标准上来，便于对每个孩子进行客观公正的评价。
二、“阅读存折”评价机制的计分标准
“阅读存折”的评价机制就是以“单位时间”为尺度的，分为基础性标准和渐进性标准。
1.基础性标准。阅读存折在操作使用时必须遵循一个客观公正的尺度。考虑到学生们阅读速度的差异和阅读能力的不同，我们把单位阅读时间作为评分依據。即“每阅读半小时，可获得一个金币，”作为基础标准，并且适用于每一个孩子。按照这一标准，学生阅读的时间越长，得到的金币数量就会越多，储藏的知识就更加丰富，收获就越大。
2.渐进性标准。学生在自主阅读过程中肯定会遇到一些障碍，如不懂的词语，不理解的问题，尤其是低年级段的孩子，这些问题就需要家长来帮助解决。同时也为了让家长也能积极地参与到阅读的行列来。根据这种情况，我们以基础标准为依据，制定了渐进性标准：即“亲子阅读和阅读互动30分钟就可以获得2个金币”。所谓互动阅读，是指家长和孩子同读一篇文章或者一本书，互相讨论的过程。渐进性标准的设立，让家长也参与到孩子的阅读活动中，不仅发挥了家长的带动作用，也让家长容易了解孩子的阅读水平，带动孩子一起阅读，提高了阅读的效率。同时，我们也明确了阅读不用心，阅读垃圾书籍等行为为无效阅读，无效阅读不会获得金币。这样不仅为家长的管理提供了依据，也激励孩子积极主动地去阅读，促进了孩子的自主阅读习惯的养成。
三、“阅读存折”评价机制的方法
“阅读存折”评价机制注重的是过程，评价方式是多元的。家长评价和教师评价为主要方式。
1.家长评价。孩子在课外阅读的过程中，家长不仅是管理者的角色，而且是主要评价者。家长评价突出积分的支出使用和累计积分的登记。孩子通过阅读获得的金币在评价或者支取时，要兑换成相等数量的积分。支出积分可用于购买孩子喜欢的书籍、文具，或者满足孩子的一个愿望，获得一次游玩研学的机会。剩余积分连续累计，一年、两年甚至一直伴随孩子的整个小学阶段，这样的积分管理，就可以使孩子阅读具有连续性，有利于孩子自主阅读习惯的养成。
2.教师评价。教师每周要对孩子的阅读情况做一次检查，公布积分，指引方法，促进孩子的阅读跟进。教师每月要对孩子的阅读进行一次评价奖励。以每一月的总积分对孩子进行评价。
给予孩子一定的荣誉称号和物质奖励。按照每天阅读30分钟一个积分的评价标准，30分为每月的基本积分标准。每月的总积分达到30～39分可以评为书童，40～49分可以评为书星，50～80分可以评为书博。这样，不同层面的孩子都可能得到教师的奖励，孩子得到了荣誉，阅读的主动性会更强。下个月评比时，上月的总积分归零。按照每月的总积分对孩子进行评比奖励，就具有相对的公正性和可比性，促进了孩子阅读的积极性和竞争性。
四、阅读评价机制的成效
巧用阅读存折，通过记载孩子的阅读时间管理孩子的阅读行为，成效是多方面的。具体表现在以下方面
1.有助于孩子养成自主阅读的习惯。阅读评价机制的设立，通过阅读时间获得金币兑换积分的标准，让孩子容易产生阅读的欲望。每个孩子肯定都有很多的愿望，孩子面对着这样的阅读评价，开始的愿望肯定是想通过阅读获取她想要的东西。这样，孩子在开始阅读时就有了目标可循。于是，为了愿望的达成，肯定会努力地读书，阅读的过程就是一个获取积分实现愿望的过程。教师的每月评比又进一步增强了孩子阅读的荣誉感成就感，孩子自主阅读的习惯就是在换取积分达成愿望的过程中养成的。
2.有助于家长的有效管理。长期以来，家长们在管理孩子时，缺乏的是理论，欠缺的是方法，多数家长在管理孩子时还是沿用上辈们对自己的教育方法。“阅读存折”的问世，为家长们管理孩子的课外阅读，提供了有利的抓手。每天只需要简单的督促鼓励就可以促进孩子积极主动地阅读。自觉性强的孩子甚至不需要家长的提醒，家长只需要花一两分钟的时间登记就可以促使孩子完成阅读任务。同时，亲子阅读和家庭共读也可以促进家长再次学习，和孩子一起学习，和孩子一起成长，小手牵大手，大手拉小手，书香家庭的氛围也会逐渐形成。
总之，在制定“阅读存折”时设置科学合理的评价机制，才能最大限度地调动孩子阅读的积极性，促进孩子长期坚持阅读，通过阅读量的积累，达到语文能力的提升。
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