互联网时代背景下的中职班主任工作
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作者:宋赛
【摘 要】互联网围绕着我们生活的角角落落，它影响并逐步改变着我们的生活、工作、学习方式，作为互联网时代的中职班主任，面对拥有新思维、新知识、新观念又对新鲜事物好奇的中职生，班主任应该如何开展工作呢？笔者从提升自身素养，与时俱进;了解学生生活，个性发展;建立交流平台，關注全体三个方面阐述了自己的理解。
【关键词】互联网;班主任;与时俱进;关注交流
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02
随着科技的发展，人们的生活发生着日新月异的变化，不断更新的互联网通讯技术，电子邮件、QQ、微信、各种交友app，已经深刻的改变了我们与客户、家人、朋友、学生之间的沟通方式，全民K歌、六间房、YY欢聚时代大打破了传统的表演舞台，大型PC端游、网页游戏、手机游戏等带给人们更丰富的的娱乐方式，这是互联网的时代。互联网围绕着我们生活的角角落落，它影响并逐步改变着我们的生活、工作、学习方式，作为互联网时代的中职班主任，面对拥有新思维、新知识、新观念又对新鲜事物好奇的中职生，班主任应该如何开展工作呢？
一、提升自身素养，与时俱进
班主任作为一个班级的引领者，是引导、教育、组织一个班集体学生的思想、学习、生活的。班主任的素养决定了一个班级的成长，班主任的素养也影响着班级凝聚力的形成。互联网时代中新生的事物，先进的思想充斥着我们生活的角角落落，作为青年班主任的我们，如果不能接受改变与进步，很可能就会被时代淘汰，被学生淘汰，今天的教育不再是一支粉笔在黑板上书写的时代，而是数不胜数的教育的思潮，各式各样的教学手段展示不断更新的知识的教育，所以作为新时代的青年班主任要与时俱进，1910年初，蔡元培撰写《中国伦理学史》，针对清朝末年中国传统文化思想的保守与固步自封的局面，通过对比中西文化的不同，指出“故西洋学说则与时俱进”。互联网中，中职学生对于网游、时政、世界新闻、网络红人等消息并不陌生，教师对热门话题缺乏了解，会影响其在学生心目中的喜爱与权威。最近流行的吃鸡游戏，如果班主任不知道，不了解，当学生谈论时，你无法插入他们的谈话，无形间拉长了师生之间的距离。
二、了解学生生活，个性发展
我国著名的教育学教陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的学生。”是的，你了解你的学生吗？你有真心关注过你的学生吗？学生在校的时间远远超过在家里的时间，在学校，班主任就是学生的家长，同学之间就是家人，作为一家之长，要了解家人的各种情况，学习的、生活、心态等等。也许有些学生不善于表达，也许有些学生讨厌老师说教，也许有的同学喜欢动手操作但是很调皮，不管学生表现如何，班主任应该相信并坚信学生是潜藏着巨大发展能力的，每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，也许他们的自我管理能力不够强，自控能力不够好，但是他们都是渴望被关注的，他们是追求进步的，是可以获得成功的，班主任应该给予每一位学生信心。班主任平时除了经常深入宿舍、教室了解学生情况之外，也因该利用互联网来进一步细致关注、了解学生。教育学家苏霍姆林斯基说：“所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。”互联网就具有这种美的力量，班主任也具有。学生在学校生活得有没有乐趣，学习得有没有兴趣，成长得健康不健康，快乐不快乐，都和他们的班主任有极大的关系。教育每天都在改变，学生每天都在改变，班主任每天也要改变，互联网时代下的班主任，要用更多的方式去了解学生、帮助学生、引导学生，不断促进学生的个性发展。
三、建立交流平台，关注全体
在互联网环境下，班主任可以在微信、QQ等客户端上开展日常班级工作，可以通过互联网直接、快捷的与家长沟通联系，促进学生成长。我们班建立了QQ群和微信群，学生在群里畅所欲言，大家经常发送班级活动图片、社团活动图片，同学之间的美照丑照，分享活动感受，有时吐槽一下班主任，我也会实时互动回复，分享心灵鸡汤，励志故事，潜移默化的进行思想教育、职业道德教育和职业素养的渗透，调动学生的学习积极性和好学上进的热情，引导学生正确的价值观、人生观、世界观，我的网名为“啥都管着的班主任”，学生们则亲切的称我为“姐”，和谐融洽的师生关系，拉近了我和学生的距离，学生对我无话不谈，家庭的情况、学习的困惑、心中的忧喜，对于处于青春期青涩又敏感的他们，也会遇到的情感小问题，通过学生发表的空间状态、说说，我及时了解情况，对他们进行正确的心理疏导与行为引导，使学生明白同学之间的好感和成年人之间的爱情的不同，同时也表示对他们的理解，这些情感的变化都是人在成长时的正常表现，正确看待就可以了，不要把它当作心事。学生也会浏览我的空间状态，评论以前的照片，我会分享以前校园生活、学习中遇到的问题，和学生产生共鸣，又以过来人的身份为他们排忧解烦，我们师生间以平等的身份交流，教师设身处地的为学生着想、体验学生的感受，真诚的与学生沟通、交流，师生之间、生生之间彼此理解、相互尊重、相互信任，营造宽松的教育环境、良好的学习氛围，促进学生的健康、全面发展。
四、结束语
班主任工作是一项“一分耕耘，一分收获”的工作，班主任所有的努力都不是白费的，今天的播种，会在你看不见想不到的某个清晨，悄悄发芽。在信息化快速发展的社会下，互联网给班主任工作带来便利的同时也提高了工作的效率，可以快速的将信息、通知、文件等传送到每个同学手中，但人机之间的互动，离不开人与人的互动，在使用互联网的同时，班主任仍需要多学习一点，多研究一点，多实践一点，仍需要经常深入学生，面对新思维、新知识、新观念的学生，面对面交流也是不可缺少的，同时要关注中职生心理特点，遵循中职生心理发展规律，站在学生角度，多思、多想，做到以学生为主体，因材施教，把学生培养成具有高技能的特色个性化人才。
参考文献
[1]王蓓蓓.中职班主任工作新研究[M].开明出版社，2012，（1）.
[2]郑日昌.中职学生心理健康教育[M].华夏教师，2014，（1）.
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