农村高中思想政治课有效教学方法探索
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作者:颜克云
【摘 要】高中思想政治课是一项目的性强、意识性强的活动，是培养学生思想道德素质的关键。有效的课堂教学关系到教学质量和人才的培养，关系到教学成败的关键。政治课堂教学的效率取决于这些问题的有效解决，教学问题的存在导致很多课堂教学效率低下，甚至无效。从长远来看，这将不利于学生和教师的成长。因此，如何提高思想政治课堂教学的实效性，使新高考背景下高中思想政治课的有效教学成为现实，是一个亟待解决的问题。
【关键词】高中思想政治;思想政治教学;教学方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
高中是一个人成长的重要阶段，思想政治知识的有效学习，对学生具有十分重要的意义。在高中学段，思想政治课程是对学生进行品德教育的一个良好途径。高中思想政治课程的开设，其目的是为了教书育人，为了促进学生健康的道德品质与正確的世界观与价值观的形成，为了提高学生的政治素养，使学生成为新一代有正确理想和追求，有道德、懂文化、遵纪守法的未来社会的合格公民。教师要在课堂教学中充分体现学生的主体地位，做好引导工作。
一、农村高中思想政治课堂存在的问题
（一）思想政治课教学缺乏重视
一些思想政治老师在教学当中存在部分错误的看法，比如只需要记忆够多的重点的知识，就可以获得较好的成绩。并且认为思想政治属于死记硬背的学科，只要努力背诵，就可以顺利通过考试。这些错误看法的普及，使得许多学生对思想政治课堂教学的不够重视，也导致农村高中思想政治教学质量的下降。
（二）教学过程中师生之间的关系出现错位
在课堂教学的过程中，老师对于学生有着很大的影响，对课堂教学的效果起着决定作用。但是，目前，在课堂教学的过程中，很多学校学生和老师存在着一种错位的师生关系，学生把老师当做是看管自己的人，对老师产生一种恐惧心理，老师也很难放下老师的架子，学生不敢亲近，导致学生和老师之间关系不和谐，课堂教学的过程中缺少有效的交流，阻碍了学生的思维能力和学习能力的发展，学生在学习的过程中不能够有效的发挥其主体的作用。
（三）在课堂教学的过程中，教学缺少针对性和实效性
随着新高考的展开，开始主张提高学生的主体性，使其可以主动和他人进行合作，探索更多的知识，在农村高中政治课堂教学的过程中应当结合学生的生活实际进行教学，注重学生的未来和发展，促进学生学科知识和生活现象、理论逻辑和生活逻辑的有效结合。在高中课堂教学的过程中，教师过于注重对知识内容的讲授，忽略了对学生人生观、价值观以及世界观的培养。课堂教学缺少有效的效率，缺乏针对性，课堂教学和理论出现脱节现象。加之我校是一所农村普通高中学校，地处偏远小镇，大部分家长外出务工，学生中留守学生居多，所以家庭教育严重缺失，高中学生文化基础非常弱，这都会对学生个人素养的形成有很大的影响，对学生正确的人生观、价值观容易偏离。
二、农村高中思想政治课堂教学中问题的策略
（一）改变落后的教学理念
提供教学的效率教学理念直接影响到教学质量，因此需要采取措施使农村高中思想政治老师保持较好的教学水平。首先可以给存在落后教学理念的老师进行培训，使其可以学习先进的教学理念，并且将其应用于实际教学当中，提高教学的水平。其次需要在教学过程中贯彻教育理念，使先进教育理念可以成为提高教学质量的重要途径，使学生可以获得良好的思想政治教育。
（二）引导学生合作学习
合作学习的前提是要有一个好的学习环境，而这个合作学习环境的建立是离不开教师的。教师是整个合作学习的组织者，更重要的是教师在合作学习中对学生的正确引导。例如：在学习《文化对人的影响》这节课时，需要学生了解文化对人影响的表现，文化影响人们交往行为和交往方式以及影响人们实践活动、认识活动和思维方式。首先教师引导学生感受文化的影响，例如：大家熟悉的科学家牛顿，创立了微积分，发现了万有引力，创建了经典力学，被誉为伟大的科学家之一。但是，他晚年深受宗教神学的影响，沉迷于宗教世界，使他的价值观和思维方式发生了改变，使得他晚年在科学上再无建树。文化对人的影响是潜移默化的。教师引导学生积极讨论文化对人的深入影响，引导学生讨论总结出所谓潜移默化，是指文化对人的影响，一般不是有形的、强制的。它是无时无刻不在影响着人的思想和行为。
（三）加强与社会实践的联系
学生之所以对思想政治课程的学习不感兴趣，教师受应试教育的影响所导致的错误教育方法是其中一个重要的因素。学生学得的知识脱离实际的运用，成为孤零零的知识，是影响学生学习兴趣的又一个主要原因。因此，在教学中，教师要改变在教材中剔条条、教条条、让学生背诵条条的错误教学方式，要将思想政治课的教学和学生的实践联系起来。虽然对于复杂的社会来说，学校仍是一片净土，但学生不是一个孤立的个体。他有家人、有朋友、有交往、有社会实践活动。所有这些都说明学生也是社会群体中的重要一员，也会受到社会不良风气的影响。因此，脱离社会实际的教学不会对学生有任何的教育意义。要提高学生的学习兴趣，教师就要改变当前的教学方式。教师要重视实践与学生思想政治之间的联系，让学生通过实践去领会、去感悟、去理解。社会是一个五花八门儿的大舞台，各种各样的思想，各种各样的行为轮番登台，为学生的实践学习提供了丰富的资源。教师只有将文本中的政治内容放到实践中去验证，才能让学生发现自己身边有着如此众多的学习内容。学生才会积极努力地去挖掘学习资源，才会自觉地、主动地去学习。任何形式、任何内容的学习，只有学习的主体发挥了作用，才会收到良好的学习效果。因此在高中政治课程的学习中，教师将课本中的学习内容和学生的具体实践相联系，是激发学生主动学习的一个良好手段。
三、结语
农村高中思想政治课老师需要进行创新思想政治教学，才能使思想政治教学注入活力，提高学生对思想政治教育的兴趣，完成教学的任务要求。在教学当中需要充分激发学生对思想政治知识的积极性，才能使学生集中注意力进行学习思想政治知识。
参考文献
[1]孙佰玲.高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].新课程研究（基础教育），2010（03）.
[2]王金亮.高中政治教师要把激情带入课堂教学中[J].教育教学论坛，2011（18）：233-234.
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