浅析如何走出初中物理生活化教学低效的困境

来源:用户上传      作者:张青青

　　【摘 要】初中階段的物理教学更重要的是要让学生在学习中获得更多的思考，通过在初中阶段的物理课堂利用微课以及开展小组合作学习的教学方式，可以让学生在合作中在通过一起分析和解决问题的方式，提高学生初中阶段物理学习效果和物理生活化教学的培养。教师要结合自己的专业知识进行教育教学方式的创新，要不断的鼓励学生在日常生活中用初中阶段知识进行积极的探索和分析、解决生活中的问题。
　　【关键词】初中阶段物理;微课;物理生活化;教学困境
　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02
　　在初中阶段物理老师的努力下，随着新课改的不断深入实行，初中阶段物理教学和物理生活化教学都取得了相当不错的教学效果，但在教学过程中仍然有一些需要解决的问题，教师要结合发现的问题和教学经验相结合，通过自己的努力和教学方式的改变，让初中阶段学生的物理成绩和物理生活化教学都能获得进步与提升。
　　一、浅析初中阶段物理课堂教学低效的现状
　　虽然时代在不断的进步，但我国的一些初中物理教师在教学方式上还是比较传统和保守，在物理知识的传授时还只是一味的对学生进行强行的灌入教学，只注重在课上对知识点的讲解，缺乏跟学生的互动沟通，这样就使学生在课堂学习时陷入沉闷的学习环境，长期的这样的授课方式会让学生逐渐失去对初中物理的学习兴趣，还会产生抵触情绪，降低学生对初中物理学习的主动性和积极性，从而大大降低了初中物理的教学质量。虽然有些初中物理老师在意识到这个问题之后，对教学方式有所调整，但依然没有意识到问题的核心是课堂教学应该以学生为主，导致这个问题依然没有彻底解决。其次，就是初中物理课程内容设置的不够创新和新颖，没有将学生真正感兴趣的一些物理现象和初中物理的知识点进行融合，导致学生对初中物理的学习热情很低。还有相当一部分初中物理教师对这些多媒体等新科技手段的设备的辅助教学的作用并没有很好的理解和进行运用，使这些设备的教学优势没有展现。只注重了通过一些实验操作或设备吸引学生上课的注意力，却忽视了结合这些实验过程和多媒体设备播放的内容要有联系性，准备的资料都不够专业和新颖，从而影响初中物理教学质量的提升。
　　二、在初中阶段物理课堂中开展物理生活化教学的必要性
　　通过对初中阶段学生进行物理生活化的培养，可以提高初中阶段学生的科学素养和用物理的思维去解决、分析和探索生活中出现的各种现象和问题的能力。可以让学生更好地适应时代发展的需要，更有利于学生的成长和今后人生的发展和规划。在对初中阶段学生进行核心素养培养和物理生活化的过程中，不仅可以让学生具有发现问题解决生活中实际问题的能力，还提高了初中阶段学生进行自主科学探索的兴趣和积极性，进而提高了初中阶段学生自主学习、探究精神、分析能力和实践能力。通过对初中阶段学生进行物理教学生活化培养的过程，也让学生增加对自己的了解和认识。
　　三、走出初中阶段物理课堂物理生活化教学困境的策略
　　课前通过微课进行自主学习主要是借助信息化手段，通过移动终端下载微课资源自主学习。传统教学是由教师统一在课堂上讲授，有的学生觉得讲得慢，有的学生跟不上，错过的知识点不易倒退捡回，借助微课资源可以很好地解决这个问题，教师根据所教课程的特点，设计“初级、中级、高级”三个不同难度等级的微课资源，学生根据自身情况，完成最基础的小学低年级数学提前学习部分，在学有余力的情况下争取完成中级目标，甚至是挑战最难的部分。比如当学生学习到关于力学方面的的相关教学内容时，可以结合微课教学，提高学生在课前和课后进行自主探究学习的能力。在观看视频的过程中，对于难点部分可以暂停思考、倒退观看，对于简单的部分可以快进、跳过等，实现让每个学生都能跟上初中物理教师讲课的节奏，让每一个学生都能扎实稳固地掌握所学的知识。
　　通过微课创设教学情境，引出本节课的教学知识点，教师再组织学生进行分组合作讨论，实现知识的外化、碰撞、交流、提升和内化。通过微课呈现初中阶段物理在生活中的实际应用或者问题，引导学生结合自身情况分小组讨论，请小组代表上台与大家分享交流成果。比如当学生学习到惯性和摩擦力相关教学内容时，就可以通过引导的方式提升学生自主学习的能力，通过让学生动手对实验进行操作，对要进行学习的知识点有一个初步认识和空间感，增加了他们对所学内容特征的认识.再通过在课堂上与学生进行互动沟通，提出一些相关问题，引领学生进行思考和在小组中进行讨论分享学习，能够快速地激发学生的学习和探索知识的欲望。初中物理教师可以再结合微课以简短的视频创设教学情境，激发学生的学习热情，调动学生自主学习及合作学习的积极性，最后教师根据学生的小组讨论结果进行归纳总结。这种学习是主动学习和参与学习，学生对知识的理解更深，知识的识记保留时间更长，效果更好。教师要让学生发现生活中的物理问题，这样才可以让学生对物理知识进行灵活运用，真正做到让物理回归到生活，在生活中发现物理的魅力。
　　四、结束语
　　在初中阶段物理生活化教学的过程中，让学生在生活中不断的观察和学习物理，在初中阶段物理教学的过程中体验生活，使学生提高对初中物理知识融入生活中并进行灵活运用的能力。
　　参考文献
　　[1]陈延普.浅探初中物理教学中的有效方法[J].学周刊，2019（06）：71-72.
　　[2]王之芳.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].学周刊，2019（06）：80-81.
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